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李昊（燕山大学车辆与能源学院）.项目驱动与O2O融合构建车辆工程专业课程教学体系[J].教学研究,2018,第4期王贺元（宁波大学教师教育学院）.大学师范公共必修课教学方法改革行动研究 ——以《教育研究方法》课程为例[J].教学研究,2018,第4期钱莉（南京大学教育研究院）.本科生科研参与及其对学生学术能力发展的影响 ——基于南京大学SERU调查的研究[J].教学研究,2018,第4期李莉芳（青岛滨海学院机电工程学院）.新常态下应用型高校与中小企业协同人才培养模式探究[J].教学研究,2018,第4期王怡^1,2，房琳¹（商洛学院经济管理学院；陕西师范大学国际商学院）.基于学生自主学习能力培养的建构主义教学模式探究[J].教学研究,2018,第4期谭小熙（大连理工大学高等教育研究院）.本科生科研中的教师角色：建构主义视角[J].教学研究,2018,第4期刁生虎¹，黄子瑄²（中国传媒大学人文学院；中国传媒大学传媒艺术与文化研究中心）.困境与出路 ——互联网时代传媒艺术类专业教学模式转变与创新研究[J].教学研究,2018,第4期刘斌，孟宗，陈华，胡春海（燕山大学电气工程学院）.工程认证标准下以课程改革落实校企合作模式[J].教学研究,2018,第4期刘志林，尹亚东（北京航空航天大学高等教育研究院）.高中学生“综合素质评价”的国际比较研究 ——基于美国、英国、日本、新加坡的多案例研究[J].教学研究,2018,第4期郭利霞（南开大学汉语文化学院）.通过比较学习汉语 ——英国来华传教士鲍康宁的教学理念[J].教学研究,2018,第4期李代鹏（云南民族大学应用技术学院）.基于部件的对外汉字教学实证研究[J].教学研究,2018,第4期徐佳虹，冯建新（陕西师范大学民族教育学院）.PBL教学模式在少数民族双语教学中的重构与实现[J].教学研究,2018,第4期杜锐（襄阳市第一中学）.研究小课题，促进大成长 ——一位英语教师的小课题研究纪实[J].教学研究,2018,第4期刘艳艳，李彦美（燕山大学里仁学院）.信息化背景下大学英语有效课堂教学路径[J].教学研究,2018,第4期韩东旭，李晽（辽宁大学哲学与公共管理学院）.教育供给侧改革中的新媒体转向研究[J].教学研究,2018,第4期张磊（燕山大学里仁学院）.高等职业院校发展战略评价研究[J].教学研究,2018,第3期熊超平¹，鲁西子¹，张莉²（福建师范大学教育学院；新余学院文学与传媒学院）.高中英语口语教学目标达成评价框架的建构——基于SOLO分类评价理论[J].教学研究,2018,第3期田春（云南师范大学教育科学与管理学院）.再探杜威教育思想中的民主元素[J].教学研究,2018,第3期王洁（云南大学外国语学院）.“脚手架理论”指导下的翻转课堂设计策略探索[J].教学研究,2018,第3期代伟，王芳芳，滕波涛，朱钢国（浙江师范大学化学与生命科学学院）.基于“虚—实”组合教学在应用化学专业实验课中的应用[J].教学研究,2018,第3期李鹏鸽，夏志卿，龚文慧，秦蕊，王旭（太原师范学院化学系）.化学学科核心素养与三维目标的关系研究[J].教学研究,2018,第3期姜仁贵，吴文平，余梁蜀，朱记伟，程圣东（西安理工大学土木建筑工程学院）.基于KAQ的工程管理专业人才培养模式研究[J].教学研究,2018,第3期宫继兵^1,2,3，宋艳青¹，高小霞¹，金顺福¹（燕山大学信息科学与工程学院；燕山大学计算机虚拟技术与系统集成重点实验室；燕山大学河北省软件工程重点实验室）.计算机学科专业硕士研究生实践能力培养模式构建[J].教学研究,2018,第3期李兴国¹，王伟伟¹，董明伟²，刘艳芳¹（燕山大学高等教育发展研究中心；燕山大学期刊社）.河北重点高校“双一流”建设评价标准与发展策略[J].教学研究,2018,第3期李金露（贵州师范大学教育科学学院）.核心素养视域下的问题探究式教学探析[J].教学研究,2018,第3期后慧宏，张丹，邹巍，马钟范（中央民族大学教育学院）.免费师范生进退机制亟待切实建立——基于违约案例的政策解读[J].教学研究,2018,第3期杜皓，姚闳耀，张幸琪，冯建新（陕西师范大学民族教育学院）.多元文化教育背景下对少数民族女童教育的思考[J].教学研究,2018,第3期牛连强（沈阳工业大学软件学院）.让应用技术型成为普通高校教师的一种职业取向——转型专业的应用技术型师资队伍建设途径探析[J].教学研究,2018,第3期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有6页，转到页

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