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李太敏1，孙璐璐2（江苏省灌南县教师发展中心；江苏省丹阳第六中学）.“命题课”教学中主问题引导下的问题串设计——以“等差数列的前n项和”中的公式推导为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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孙鋆（浙江省宁波第二中学）.素养导向下数学问题链教学设计与实践——以“指数函数的概念”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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李洋（上海中学东校）.基于信息技术进制数转换的“等比数列前n项和”教学设计[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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章建跃.ChatGPT来了,我们应做怎样的思考?（之一）[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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陈玉生（福建省上杭一中）.互动建构 自然生成——“函数的单调性”概念教学体会[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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李振涛，王淑玲（北京市顺义牛栏山第一中学）.“一元二次不等式”的教学设计与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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李宏基（江苏省江阴市青阳中学）.让学生主动参与,高效互动——一堂试题讲评课的意外收获与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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刘守文（安徽省合肥市第三中学）.基于单元教学的数学概念课教学实践思考——以“n次方根与分数指数幂”课堂教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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杨洁1，吕增锋2（浙江省宁波市鄞州中学；浙江省象山县第二中学）.从知识教学走向数学大概念教学——以“直线的倾斜角与斜率”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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刘玉华（山东省滨州实验中学）.单元整体教学理念下的数学教学——以“直线的倾斜角与斜率”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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张艳宗（浙江省海盐县元济高级中学）.剖思维痛点,析数学本质,提运算素养——“圆锥曲线非对称性问题”教学记实[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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王敬全（江苏省南京市溧水区第二高级中学）.立足必要合理,揭示“拓展”本质——“指数幂的拓展”教学实录[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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曹旭1，杨玉婷2，董建德3（宁夏回族自治区银川市第九中学；宁夏回族自治区银川唐徕中学；宁夏回族自治区银川市教育科学研究所）.发展数学抽象素养,重视概念的形成过程——以“数列的概念”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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富艳姿，王秀彩（北京市朝阳外国语学校）.感悟运算真谛 突破系数难点——“二项式定理”的课堂教学与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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陈辉1，李晓玲2（山东省济宁市实验中学；山东省临沂大学）.优化课堂教学 发展核心素养——以“圆的标准方程”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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周亚梅（江苏省东台市安丰中学）.因势利导 深化思想[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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李张春1，朱贤良2（安徽省铜陵中学；湖南省长沙市周南梅溪湖中学）.巧设变式作铺垫 辨明错解识根源——一堂习题课的实践与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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韩艺通（北京市大成学校）.也谈解三角形结构不良问题[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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刘炜（江苏省苏州中学）.通过选题与解题引导数学探究——以章节复习课“与椭圆有关的面积最值问题”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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王常斌（广东省佛山市顺德区教育发展中心）.高考数学中“比较大小”试题命制的发展与变迁[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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王梓曈（安徽省合肥市第四中学）.对“烟花观赏的安全距离”的求解与思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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蔡斌（广东省佛山市顺德区青云中学）.体验数学建模 聚焦数学抽象——对人教A版新教材指数函数概念的教学思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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高宇，马超周，杨雪芹，陈立刚（北京市第十二中学）.任务驱动式教学的调查与思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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陈民（安徽省合肥八中教育集团铭传高级中学）.高中数学运算素养水平的现状调查及提升路径[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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顾予恒1，唐岚2（浙江省杭州市第二中学钱江学校；浙江省杭州市学军中学）.善待课堂教学失误,成就学科德育佳话——统计课堂中落实数学学科育人价值的探索[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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崔鹏（中国人民大学附属中学）.设置挑战性任务 挖掘学科德育点——以“正弦函数的图象和性质探究”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C1期
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