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郑梓雯，黄丽燕（华南师范大学外国语言文化学院；华南师范大学外国语言文化学院）.高考英语阅读理解认知能力考查目标分析——以2022年高考英语阅读理解为例[J].英语学习,2022,第9期
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徐浩.写的活动与写作教学[J].英语学习,2022,第9期
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赵杰1,2，李静3，赵继光4，李鹏5，高功扬6（安徽省教育科学研究院；安徽省教育科学研究院教学与考试评价部；辽宁教育学院；广州市从化区教师发展中心；四川成都市双流棠湖中学；湖北省武昌实验中学）.2022年高考英语解析研讨发言摘登[J].英语学习,2022,第9期
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李莎，曹天骄（北京市东城区教育科学研究院国际教育部主任；北京市东城区教育科学研究院国际教育部教师）.讲好中国故事 传播中国声音——北京市东城区中小学生“用英语讲中国故事”活动的实践与思考[J].英语学习,2022,第9期
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朱珠（国际关系学院外语学院英语系讲师）.口译员在“私下对话”中的角色表现——基于眼神互动和话轮转换的案例分析[J].英语学习,2022,第8期
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林达珂1，骆琤2（杭州师范大学经亨颐教育学院学科教学英语专业硕士研究生。杭州师范大学基础教育发展中心副教授）.运用EDIPT 模型开展基于教材的高中英语项目式学习 ——以人教版高中《英语》选择性必修第二册Unit 1 Reading and Thinking 板块为例1[J].英语学习,2022,第8期
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郑文（浙江省教育厅教研室小学英语教研员正高级教师中国教育学会外语教学专业委员会常务理事）.小学英语作业项目的质量管理与设计实施——以浙江省编《小学英语作业本》为例[J].英语学习,2022,第8期
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蒋京丽（特级教师北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室主任英语教研员教育部义务教育英语课程标准修订工作组成员）.立足“双减”背景,以作业撬动英语课堂教学质量的提升[J].英语学习,2022,第8期
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王芳1，武茜2（北京市西城区教育研修学院；北京市西城区中古友谊小学）.基于单元产出大任务的小学英语作业设计与实施[J].英语学习,2022,第8期
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樊波1，胡珂2（成都市教育科学研究院小学英语教研员。成都嘉祥外国语学校英语教研组组长。）.基于新课标理念,聚焦单元视角下综合性与延展性作业的设计探究——以外研版小学《英语》（一年级起点）五年级下册Module 7为例[J].英语学习,2022,第8期
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徐浩.作业是课堂教学与课外学习的接口和纽带[J].英语学习,2022,第8期
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李芷莹，金檀（华南师范大学外国语言文化学院硕士研究生；华南师范大学外国语言文化学院教授.博士生导师）.英语阅读素材的数据驱动型改编——以2022年高考英语阅读素材为例[J].英语学习,2022,第8期
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吴飞，范海祥.洞悉新理念 掌握新技能 落实新标准——《改什么?如何教?怎样考?——义务教育英语课程标准（2022年版）解析》编辑推荐[J].英语学习,2022,第8期
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王建平（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任小学英语教研员）.打通“卡点”,在三个关联中反思——关于小学英语教师参加学术讲座培训如何实现自我指导的思考[J].英语学习,2022,第8期
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张诚1，林姝2，刘并蒂3（四川省资阳市教育科学研究所；四川省资阳市雁江区教研室；四川省安岳中学）.活动观视域下以促进思维品质提升为目标的高中英语群文阅读教学实践[J].英语学习,2022,第8期
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