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李瑛，崔树军（陕西师范大学心理学院）.高中生内隐、外显成就动机与学业拖延的关系[J].心理与行为研究,2017,第3期梁明辉^1,2，易凌峰¹（华东师范大学经济与管理学部；吉林农业大学人文学院）.大学生生涯适应力与创业效能感和创业意向的关系[J].心理与行为研究,2017,第3期陈世平¹，张琳²，王晓庄^1,3（天津师范大学教育科学学院；天津中天对外服务有限公司；教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院）.组织危机沟通回应策略对员工情绪和行为的影响[J].心理与行为研究,2017,第3期周广东^1,2，杨海波^1,2，白学军^1,2（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；国民心理健康评估促进协同创新中心）.心理学专业“实验心理学”本科教学现状的调查与分析[J].心理与行为研究,2017,第3期张田¹，傅宏²，朱婷婷³（南京理工大学社会学系；南京师范大学心理学院；南京医科大学心理健康教育与研究中心）.“善待宽恕者” 还是“报复非宽恕者”：基于博弈范式对冒犯者得到宽恕以后行为动机的研究[J].心理与行为研究,2017,第3期王树青¹，曹晖²，苏霞³（济南大学教育与心理科学学院；南京师范大学教育科学学院；青岛理工大学心理健康教育中心）.亲子依恋、分离-个体化对大学生自我同一性状态的影响:自我不一致的中介作用[J].心理与行为研究,2017,第3期伏干（盐城师范学院教育科学学院；中国科学院心理研究所）.社会认同对流动儿童学业求助的影响[J].心理与行为研究,2017,第3期龚少英^1,2，张盼盼^1,2，上官晨雨^1,2（青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院）.学习者控制和任务难度对多媒体学习的影响[J].心理与行为研究,2017,第3期宋快^1,2,3，范翠英^1,2，牛更枫^1,2，褚晓伟^1,2（青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院；湖北幼儿师范高等专科学校学前教育系）.基本需要满足对游戏满意度的影响:沉醉感和积极情绪的序列中介作用[J].心理与行为研究,2017,第3期陈顺森¹，林彩云^1,2，任杰¹（闽南师范大学教育科学学院；广东技术师范学院天河学院）.目标刺激运动特征对自闭症谱系障碍儿童平滑追踪眼动的影响[J].心理与行为研究,2017,第3期李士一¹，白学军¹，王雨薇¹，郑蕾¹，孙弘进²（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；麦克马斯特大学心理神经科学与行为系）.二维场景旋转下的背景提示效应[J].心理与行为研究,2017,第3期陈梅香^1,2，白学军¹（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；厦门大学心理咨询与教育中心）.事件率对专家与新手放射科医生医学图像视觉搜索的影响:来自眼动的证据[J].心理与行为研究,2017,第3期刘凤英，姚志刚（河北科技师范学院教育学院）.类别标签在类别特征推理中的极化效应[J].心理与行为研究,2017,第3期高峰强，杨华勇，任跃强，韩磊（山东师范大学心理学院）.羞怯与敌对的关系：同伴侵害和偏执的复合中介效应[J].心理与行为研究,2017,第3期李莹，吴军，梁园园，王悦（郑州大学教育学院）.不同性质汉语否定句心理加工过程的实验研究[J].心理与行为研究,2017,第3期黄韧，张清芳，李丛（中国人民大学心理学系）.消极情绪抑制了老年人的口语产生过程[J].心理与行为研究,2017,第3期吴国来，周曼，阴晓娟，李海英，李娇花（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院）.走神对中文阅读绩效的影响[J].心理与行为研究,2017,第3期林崇德（北京师范大学发展心理研究院）.中国学生核心素养研究[J].心理与行为研究,2017,第2期高锋剑，陈有国，刘培朵，江竹，黄希庭（西南大学心理学部）.心理韧性、孤独感、自我效能感预测老年人主观幸福感的优势分析[J].心理与行为研究,2017,第2期张晓，李龙凤，白柳，陈英和（北京师范大学发展心理研究院）.父母婚姻质量对青少年行为的影响：父母教养能力感的中介作用[J].心理与行为研究,2017,第2期孙晓军¹，童媛添^1,2，范翠英¹（青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院；浙江工业大学计算机学院）.现实及网络社会排斥与大学生抑郁的关系：自我控制的中介作用[J].心理与行为研究,2017,第2期周宗奎，刘庆奇，杨秀娟，孙晓军（青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院）.社交网站使用对青少年孤独感的影响：链式中介效应分析[J].心理与行为研究,2017,第2期雷玉菊^1,2,3，张冬静^2,3，牛更枫^2,3，胡祥恩^2,3（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院）.网络学习中学习者个人特征对学习投入的影响：一个有调节的中介效应模型[J].心理与行为研究,2017,第2期连帅磊^1,2，田媛^1,2，孙晓军^1,2，张晨艳^1,2（青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院）.主动性社交网站使用与青少年友谊质量的关系：积极反馈和人际不确定性的中介作用[J].心理与行为研究,2017,第2期田媛，洪蕴哲，牛更枫，范翠英（青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院）.网络社会支持对中职生生活满意度的影响：公正世界信念和感恩的中介作用[J].心理与行为研究,2017,第2期赵雅文¹，高岩研¹，刘拓²，杨海波²，闫国利²（天津师范大学新闻学院；天津师范大学教育科学学院）.人格特质对微信用户朋友圈点赞行为动机影响的研究[J].心理与行为研究,2017,第2期王财玉¹，邢亚萍²，雷雳²（信阳师范学院心理学系；中国人民大学心理学系）.网站临场感能否增强女性购买意愿？[J].心理与行为研究,2017,第2期张永欣^1,2，周宗奎^1,2，朱晓伟^1,2,3，连帅磊^1,2（青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院；信阳师范学院教育科学学院；长江大学教育学院）.社交网站使用对青少年幸福感的影响：一个有调节的中介模型[J].心理与行为研究,2017,第2期吴娜，张晨艳，周宗奎（青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院）.儿童网络行为与学业成绩的关系：自我控制的调节效应[J].心理与行为研究,2017,第2期王博韬¹，段海军¹，韩琴²，胡卫平^1,3（陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室；山西基础教育质量提升协同创新中心；中国基础教育质量监测协同创新中心）.大脑半球互动对创造性科学问题提出能力的影响[J].心理与行为研究,2017,第2期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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