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谢作如1，程龙恺2（浙江省温州中学；上海人工智能实验室）.当MMEdu遇上行空板——“智能稻草人”项目的后续研究[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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于方军1，孙燕2，孙丽君3（山东省淄博市博山区山头中心学校；山东省淄博市博山区基础教育发展研究中心；山东省淄博第二中学）.数字化的人：人体关键点检测及教学应用之体态识别[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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祁小明（江苏省江阴市璜土实验小学）.借图形化编程，唤学生“元”创力[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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侯小英1，邵苑2（浙江省湖州市吴兴区教学研究与培训中心；浙江省湖州市第四中学教育集团）.信息技术助力科学实验教学——以“运动和力”主题为例[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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左丹.回望2022[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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邱元阳（河南省安阳县职业中专）.数字难民[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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郝进峰（江苏省太仓市实验小学）.人工智能教育视阈下小学“创新实验室”建设核心议题[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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刘小峰，谢小娟（江苏省常州市新北区吕墅小学）.对比中明晰结构，迁移中创造精彩——《赛车游戏》教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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徐艺文（江苏省南京市象山小学）.体验学习圈理论下小学图形化编程课的实践探索[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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张凯，高莹，周自学（湖北省武汉市江夏区第五中学）.唤醒那些老故事[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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李征斌1，李叶1，钟永江2（广东省深圳市福田区上步中学；哈尔滨工业大学大数据集团）.基于社会主义特色未来学校视角下初中数学《从统计图分析数据的集中趋势》教学案例研究[J].中国信息技术教育,2022,第23期
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伍丹1，彭红超2，陈静1（中山火炬职业技术学院包装学院；华东师范大学开放教育学院）.混合学习视域下高职精准教学策略设计研究[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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陈丁雷（江苏省南京市江北新区教育发展中心）.基于地方文化资源的开源硬件项目式教学实践与思考——以“大爱滨江”主题为例[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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罗松（浙江财经大学经济与管理实验中心）.基于教育OMO模式的智慧学境设计[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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顾汉杰，陈华锋（浙江树人学院信息科技学院）.新常态背景下高校在线教育的游戏化机制构建[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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梁祥1，方其桂2（安徽省芜湖市三山经济开发区教研室；安徽省教育科学研究院）.基于信息科技课程标准的“四新”教学应用策略——以七年级“互联网应用与创新”模块内容为例[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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钟正1，冯思佳1，曹兰2（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；华中师范大学附属小学）.体验式教学理念下全景技术融入语文教学的路径分析——以《故宫博物院》为例[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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田铁军（郑州轻工业大学外国语学院）.信息技术赋能高校英语教学：瓶颈与突破[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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刘梦恒（江苏省无锡市江南中学）.将“错”就“错”，以“错”促思——面向计算思维的初中Python教学策略探索[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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冯士海（安徽省阜阳市教育科学研究所）.核心素养视域下信息技术大单元教学设计研究[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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郭思芸，李卓威（华南师范大学教育信息技术学院）.“校馆媒”协同模式：针对青少年红色文化传播的协同教育实践新向度[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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李洁（江苏省无锡市洛社中心小学）.例谈小学信息科技思维发展型教学设计策略[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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沈小敏1，陈捷曼2（福建省厦门市湖里第二实验小学；福建省厦门高新学校）.指向学生设计思维培养的编程单元整体教学策略——以小学五年级“规划健康生活”单元为例[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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马富泰（辽宁省大连市甘井子区红旗中心小学）.小学信息科技教学中计算思维的培养——以图形化编程《猜数字》一课为例[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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刘小军（江苏省宜兴市湖滨实验学校）.小学信息科技课堂中的真实性学习情境探究[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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杨嘉辉（江苏省无锡市梁溪区教师发展中心）.例谈小学编程教育的深度教学策略[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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吴敏娜（江苏省苏州市吴江区程开甲小学）.从“模仿”走向“探究”：让计算思维融入编程教学[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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陈洪娟，杨眉（四川省成都市泡桐树小学(天府校区)）.智慧教室环境下的同步差异化教学实践探究[J].中国信息技术教育,2022,第22期
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