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左丹（本刊编辑部）.从“电子屏幕”想到的[J].中国信息技术教育,2023,第23期
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魏宁（北京市东城区教育科学研究院）.国家级教学成果奖管窥[J].中国信息技术教育,2023,第23期
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童红东（浙江省兰溪市香溪镇香溪中心小学）.机遇与挑战：在突发事件中点燃教学创新 ——小学信息科技教学案例分析[J].中国信息技术教育,2023,第23期
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刘南南，柴昭甲（河南省洛阳市第十三高级中学；江南大学教育技术系）.融合思维导图的可视化编程课程教学应用研究[J].中国信息技术教育,2023,第23期
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杨炳会，张玲（宁夏吴忠市第五中学；宁夏大学教育学院）.“强师计划”背景下信息科技教师的专业发展路径的实践[J].中国信息技术教育,2023,第23期
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左丹（本刊）.盘点2023中国信息技术教育：深化课堂教学 ——聚焦信息科技/技术国家课程落地实施[J].中国信息技术教育,2023,第23期
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王宇，武博，张楠，王珂（首都医科大学生物医学工程学院计算机教研室）.面向医学生的“计算机网络技术”课程教学改革研究[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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周江，卢桂菊，蔡树芳，吴一晨，霍慧芝（贵州师范大学机械与电气工程学院）.基于任务驱动的混合式教学模式研究 ——以数控技术应用专业课程为例[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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余洁，于雅莉（浙江省杭州市钱塘区新湾中学；浙江省杭州市钱塘区景苑中学）.基于真实性学习的初中信息科技项目式学习实践[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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简洪涛，潘子玉，王云雪，彭静，冯代云（河北省秦皇岛市第一中学；吉林大学附属中学）.基于项目化学习的高中信息技术大单元设计与实践 ——以“教室空气质量的监测、分析和改善”为例[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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詹梓灵，林炜，王伟（广东第二师范学院教师教育学院；广东省深圳市南山区哈尔滨工业大学(深圳)实验学校）.C-STEAM理念下信息技术统整文化课程设计与开发 ——以《制作家乡文化宣传电子名片》为例[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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张永军，李翔（淮阴工学院计算机与软件工程学院）.多维度Java EE课程教学改革探索[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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吉朝明（四川交通职业技术学院）.高职院校数字化治理能力提升的实践研究[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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郭宝先（广东省江门市新会尚雅学校）.微课程教学法的实践与思考 ——以“江门市新会尚雅学校”教学改革为例[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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钱士舜（江苏省宜兴市教师发展中心）.核心素养指向下信息科技单元整体教学设计思考 ——以苏科版信息科技教材实施为例[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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凌伟，严沛霖（江苏省无锡市梁溪区教师发展中心）.TPACK框架下教师信息技术应用能力培训课程构建[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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于晓雅，秦昆，斗格草（北京教育学院；中央民族大学）.英国教师数字素养提升的政策与启示[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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王少峰，王丽丽（江苏省南京市教学研究室；江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)）.“1+X问题链”式的小学信息科技教学探索[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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王蕾（江苏省南京市鼓楼区教师发展中心）.信息科技学科中BSCS 5E学习模式的实证研究 ——以《身边的数字设备》为例[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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陈钡，李银岚（福建省厦门市康乐第二小学；福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学）.技术赋能与数据反哺：刍议数智时代的“双线混融”学习评价[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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张正富（山东省临沂龙腾小学）.基于CBL的学习理论模型设计与意义 ——以智能声控为例[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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李维明.围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念 ——信息科技课程目标的理解[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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季娜（广东省深圳市宝安区实验学校(集团)宝安实验学校）.浅析信息技术与英语教学的深度融合[J].中国信息技术教育,2023,第22期
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