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黄雪晴（武汉理工大学汉语言学系）.诗境仿写(说)：“部编本”语文教材古诗文教学策略探微[J].课程教学研究,2019,第9期
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孙剑青（甘肃省镇原县上肖镇梧桐小学）.立足校情理思路，落实举措提水平[J].课程教学研究,2019,第9期
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黄津成（浙江省杭州市教育科学研究所）.建设让学习更有意义的课程和课堂 ——“学习为本”的乡土文化校本课程建设的启示[J].课程教学研究,2019,第9期
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洪丽（广东省广州市天河中学猎德实验学校）.初中道德与法治生活化教学策略探析[J].课程教学研究,2019,第8期
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张平凡（西北民族大学教育科学与技术学院）.在心理健康教育中落实立德树人的路径探索[J].课程教学研究,2019,第8期
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郑虹（广州市华侨外国语学校）.从“有用之教”到“无用之教” ——初中文言文教学中的文化内涵探究策略[J].课程教学研究,2019,第8期
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李朝品（江苏省南京市溧水区实验小学）.基于“核心问题”的课堂教学中小学生数学交流能力培养的策略[J].课程教学研究,2019,第8期
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王永媛（花城出版社音乐出版中心）.美育教材建设重在培养学生审美能力 ——以粤版小学音乐教材为例[J].课程教学研究,2019,第8期
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朱则平（广东省广州市教育研究院）.感悟周文中先生基础音乐教育的“五道”理念 ——一名中美基础艺术教育交流亲历者的回顾[J].课程教学研究,2019,第8期
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郑琰1，郑希付2（华南师范大学教育科学学院；华南师范大学心理学院）.学校心理健康教育的时代价值[J].课程教学研究,2019,第8期
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雷军训（广东省惠州市惠州中学）.跨学科教育促进核心素养的培育——基于芝加哥艺术馆历史与美术融合教学的课堂观摩[J].课程教学研究,2019,第7期
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