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钱金涛（重庆市教育科学研究院）.三种存在，激起“课堂兴奋”的涟漪[J].中学语文教学,2022,第10期
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侯雪（吉林省实验中学）.从外貌到内心——《列夫·托尔斯泰》教学设计[J].中学语文教学,2022,第10期
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何为（浙江省温州私立第一实验学校）.《〈乡土中国〉整本书阅读》教学实录[J].中学语文教学,2022,第10期
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文秋婵（上海市嘉定区第一中学）.借鉴前人表达智慧，真诚抒发心声[J].中学语文教学,2022,第10期
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管贤强，孙时倩（苏州大学文学院）.核心素养背景下语文课程资源的开发[J].中学语文教学,2022,第10期
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蒋兴超（江苏省南京外国语学校）.资源库与任务单：“古诗文联读”考查的理想之翼——以2022年浙江温州市中考试题为例[J].中学语文教学,2022,第10期
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樊北溟（广东省深圳实验学校）.心有所爱，自觉成长[J].中学语文教学,2022,第10期
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邬国平（复旦大学中文系）.广汲众泉 转益多师[J].中学语文教学,2022,第10期
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石骏（江苏省南京市燕子矶中学）.走进劳动现场——必修上册第二单元任务群教学设计[J].中学语文教学,2022,第10期
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刘臻（江苏省无锡市第一中学）.以建议书写作提升学生的说理能力[J].中学语文教学,2022,第10期
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王栋生.那样反而“说不明”[J].中学语文教学,2022,第10期
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尹陶陶（山东省威海市实验高级中学）.物境与心境的高度融合——张孝祥《念奴娇·过洞庭》之词境探究[J].中学语文教学,2022,第10期
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彭静1，李永红2（重庆市九龙坡区教师进修学院；重庆市渝中区教师进修学院）.善抓关键，细读“托物言志”散文——以《一棵小桃树》为例[J].中学语文教学,2022,第10期
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韩再彬（西华师范大学文学院）.“草蛇灰线”与“避重就轻”——析《百合花》的叙事逻辑及教育意义[J].中学语文教学,2022,第10期
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徐志伟（江苏省南京市教学研究室）.彰显整本阅读意识 提升研讨迁移能力[J].中学语文教学,2022,第10期
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郑桂华（上海师范大学中文系）.修辞立其诚：从抽象理念到写作实践[J].中学语文教学,2022,第10期
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夏熔亮（江苏省兴化市教师发展中心教研室）.自读课文教学应培养自主阅读能力[J].中学语文教学,2022,第10期
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陈志国，王丹（北京教育考试院）.新高考命题与教材的关联——以北京卷为例[J].中学语文教学,2022,第10期
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王彤彦1，东雪婷2（北京教育科学研究院；北京市陈经纶中学团结湖分校）.促进学生核心素养发展的语文课程评价[J].中学语文教学,2022,第10期
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刘华（吉林省教育学院）.基于新课程实施的初中语文教学研究和教师培训新路径[J].中学语文教学,2022,第10期
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七槐子.诗话：缪斯的空海螺[J].中学语文教学,2022,第10期
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伊剑，王雪（首都师范大学教育学院）.基于现象的教学：芬兰跨学科学习的实践探索及其启示[J].中学语文教学,2022,第10期
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何俊（湖南省安乡县董家垱中学）.不会离去的爷爷[J].中学语文教学,2022,第9期
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吴夏平（上海师范大学人文学院）.唐诗学与诗歌教学[J].中学语文教学,2022,第9期
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杨九俊（江苏省教育科学研究院）.新课标的教学期待：理解与落实[J].中学语文教学,2022,第9期
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