-
张天伟（广东外语外贸大学英语语言文化学院）.国家语言能力视角下的我国非通用语教育：问题与对策[J].外语界,2017,第2期
-
王晶晶1，吕中舌2（湖北大学外国语学院；清华大学人文学院外国语言文学系）.理工科博士生学术英语写作中的作者自我指称语研究[J].外语界,2017,第2期
-
揭薇1,2，金艳1（上海交通大学外国语学院；上海对外经贸大学国际商务外语学院）.口语能力描述语的语体分析：基于中国英语能力等级量表的研究[J].外语界,2017,第2期
-
张治国（上海海事大学外国语学院）.新中国成立初期外语教育政策研究及其启示[J].外语界,2017,第2期
-
肖红1，刘珊珊2，陈香1（四川美术学院公共课部；四川美术学院研究生处）.艺术类研究生多元化英语教学模式探究——基于分类培养的视角[J].外语界,2017,第2期
-
许慈惠，蔡妍（上海外国语大学日本文化经济学院）.日语专业研究生人才培养体系的内涵与运作机制研究[J].外语界,2017,第2期
-
钟美荪1,2，金利民1（北京外国语大学；教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会）.英语专业本科人才培养改革与教师专业发展[J].外语界,2017,第2期
-
卢鹿（中国农业科学院研究生院外语教研室）.国际论文面对面合作修改：过程与策略[J].外语界,2017,第2期
-
顾晓乐（哈尔滨工业大学外国语学院）.外语教学中跨文化交际能力培养之理论和实践模型[J].外语界,2017,第1期
-
冯光武（广东外语外贸大学；广东外语外贸大学教育部高等学校英语专业教学指导分委员会秘书处）.把握国标精神、找准学校定位、突出专业特色——《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》的实施建议[J].外语界,2017,第1期
-
王少爽（广东外语外贸大学外语研究与语言服务协同创新中心）.职业化时代译者信息素养研究：需求分析、概念阐释与模型构建[J].外语界,2017,第1期
-
付小秋1,2，张红玲2（长江大学外国语学院；上海外国语大学跨文化研究中心）.综合英语课程的跨文化教学设计与实施[J].外语界,2017,第1期
-
范能维1，王爱琴2（盐城师范学院外国语学院；台州学院外国语学院）.国标背景下英语专业课程模块设计与思辨能力培养融合的探索[J].外语界,2017,第1期
-
王文斌1，赵朝永1,2（北京外国语大学中国外语与教育研究中心；华东师范大学外语学院）.中国学习者产出英语“流水句”现象剖析：英汉时空差异视角[J].外语界,2017,第1期
-
孙爱娜（中山大学南方学院国际学院）.多元动态的生态口译训练模式创设研究[J].外语界,2017,第1期
-
詹先君（安徽科技学院外国语学院）.理想二语自我：类型设定与作用检验[J].外语界,2017,第1期
-
李克1，卢卫中2（山东大学翻译学院；曲阜师范大学翻译学院）.英语专业学生转喻能力对翻译能力的影响探究[J].外语界,2017,第1期
-
张文鹤，文军（北京航空航天大学外国语学院）.国外翻译教学研究：热点、趋势与启示[J].外语界,2017,第1期
-
束定芳（上海外国语大学）.中国特色外语教学理论的深厚实践基础——陆谷孙先生的外语教学理念与主张[J].外语界,2017,第1期
-
文秋芳，林琳（北京外国语大学中国外语与教育研究中心）.国家社会科学基金项目通讯评审策略与态度的访谈研究[J].外语界,2017,第1期
-
方颖芝.第13届华东地区外语论坛纪要[J].外语界,2017,第1期
-
（第四届全国外语测试学术研讨会组委会）.第四届全国外语测试学术研讨会（2017年）会议及征文通知[J].外语界,2017,第1期
|