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李瑞妍（深圳市锦田小学）.《百年孤独》：从节选推向整篇小说阅读的文本分析与教学建议[J].语文月刊,2021,第11期
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王志龙（华南师范大学附属中学）.品鉴语文之美 传承修身之道——浅谈如何在《谏太宗十思疏》教学中落实语文核心素养[J].语文月刊,2021,第11期
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杨操（深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学）.用故事思维破除用典的阅读壁垒——以《永遇乐·京口北固亭怀古》教学为例[J].语文月刊,2021,第11期
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张东升（广东省佛山市顺德区伦教中学）.认知负荷：思维工具作用于群文阅读的“牛鼻子”[J].语文月刊,2021,第11期
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叶馨蔓1，刘文岩2（广东广雅中学；广东广雅中学）.星星设计师[J].语文月刊,2021,第10期
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张林（上海交通大学附属中学）.《百年孤独（节选）》中的食土症、失眠症和失忆症[J].语文月刊,2021,第10期
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刘典，王淦生（江苏省盐城市亭湖高级中学）.那个冬天[J].语文月刊,2021,第10期
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朱清仪（广州市海珠区土华小学）.以活动为载体，辟教学新途径——以统编教材四年级下册第三单元现代诗歌教学为例[J].语文月刊,2021,第10期
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胡礼湘（安徽省无为襄安中学）.“吉光片羽”并非“美好的片段”[J].语文月刊,2021,第10期
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查斌（广东省佛山市南海区石门中学）.以“诗家法”解“诗家语”——如何读懂古诗[J].语文月刊,2021,第10期
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徐翠笔（广州市执信中学）.议论文写作中的“概念”辨析[J].语文月刊,2021,第10期
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丁慧真（广东省佛山市顺德区乐从中学）.情境身份知多少，基于学情巧指导——高考任务驱动作文情境身份写作训练指导[J].语文月刊,2021,第10期
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向浩1，童庆杰2（深圳市龙华区玉龙学校；深圳市龙华区大浪实验学校）.回忆性散文的材料选择和组织——《回忆鲁迅先生》一文的另一种价值[J].语文月刊,2021,第10期
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邹旭勇（广西师范大学出版社）.“置疑”“质疑”辨析[J].语文月刊,2021,第10期
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屠林明.“在望”与“有望”[J].语文月刊,2021,第10期
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邓小满（广东省佛山市南海区南海中学）.裴迪会答应王维的邀请吗？——《山中与裴秀才迪书》一文探究[J].语文月刊,2021,第10期
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周映映（广东省广州市广州中学）.为何是借“被子”而不借其他——《百合花》解读[J].语文月刊,2021,第10期
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陈芸（广东省佛山市南海区石门中学）.在他们的世界里一一删除——用排除法解读《等待戈多》[J].语文月刊,2021,第10期
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苏立媛（广东省佛山市第一中学）.漫画作文《不该统一的统一》写作导练[J].语文月刊,2021,第10期
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冯锦贤（佛山市第一中学）.个性与统一[J].语文月刊,2021,第10期
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范运琳（佛山市第一中学）.无谓统一[J].语文月刊,2021,第10期
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孙竹慧，张文婷（山东省青岛中学）.葬礼[J].语文月刊,2021,第10期
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赵宁宁1，李美玲1，张秋玲1，高凌飚2，沈静3（北京师范大学文学院语文教育研究所；华南师范大学教育科学学院；北京师范大学昌平附属实验学校）.新高考背景下语文学科学生思维能力的诊断及教学[J].语文月刊,2021,第10期
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陈达姗（华南师范大学附属中学）.基于高中统编教材的情境化试题编写实践与反思[J].语文月刊,2021,第10期
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窦利兵（甘肃省嘉峪关市第二中学）.薄弱高中整本书阅读教学的课程建设初探[J].语文月刊,2021,第10期
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汤青武（广东省东莞市大岭山中学）.颜色可能会“喧宾夺主”，但怎么也不会“首当其冲”[J].语文月刊,2021,第10期
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邱善余（安徽省庐江第五中学）.怎样落实新课标中“评价”关注点[J].语文月刊,2021,第10期
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陈振林（广州市西关外国语学校）.是教学生作文还是教学生考场作文——说说高中作文教学任务立足点[J].语文月刊,2021,第10期
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