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陈贞芳（莆田第二中学）.基于三大版本的高中化学核心素养培育的教学实践 ——“元素周期律和元素周期表”为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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杨嘉（福州第十八中学）.初中英语文学阅读教学“4T”模式探讨 ——课内外教材融合教学实践[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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陈彧贤（莆田市城厢区木兰小学附设园）.木兰溪文化渗透于幼儿自然教育的探索实践[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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陈雅丽（福建农业职业技术学院）.“初心使命”视域下高校思政课讲好“三农”故事的路径[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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黄秀珍（福鼎第六中学）.初中古诗文大单元课外阅读读本的编写实践[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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曾丽莉（福州城门中学）.学习任务群视域下中国古代山水游记散文研习教学研究 ——以《赤壁赋》及《登泰山记》组合阅读教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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廖琼，刘菊春（三明市列东中学；三明学院）.指向高阶思维培养的古诗词教学实践与思考 ——以《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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陈冬淑（漳平市永福菁华幼儿园）.挖掘田野资源 拓展幼儿劳动教育路径[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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杨秀芳（宁德市教育局）.STEAM 教育理念视域下小学语文跨学科融合教学探究[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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林荣辉1，陈佐宇2（福州第八中学；福州市电化教育馆）.智能技术与工程素养框架视域下人工智能校本项目化推进探究[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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蔡鹭燕（厦门市集美小学）.精心设计核心问题 助力学生深度学习[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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魏琛（三明市三元区青少年学生校外活动中心）.在研学中开拓地方美术教学资源的实践探索 ——以福建三明市为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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赖寿荣（福安市潭头中学）.初中化学课堂教学深度学习四维度探索[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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苏晶（厦门第二中学）.高中西方古典音乐鉴赏课教学策略研究 ——以莫扎特《降E 大调圆号协奏曲》教学为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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杨珠妹（政和县南门小学）.精心设计阅读单 推进阅读实效 ——以整本书阅读《草房子》为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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林妍（福州教育学院附属中学）.聚焦寓言哲思 训练批判性思维 ——以统编初中语文古代寓言为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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吴峤（福州第七中学）.信息技术环境下建构物理模型的思维进阶[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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钟美玲（厦门海沧实验幼儿园）.注重班本课程创生 支持幼儿亲历体验[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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李丹青（厦门市筼筜幼儿园）.在幼儿园种植活动中培养学生的问题解决能力 ——以《大班玉米成长日记》为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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傅佳佳（厦门外国语学校）.绘画创作在初中心理健康课中的应用[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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谢碧珊（福鼎市第六中学）.项目开发 序列推进 ——例谈统编版“家乡文化研究”单元的项目化教学[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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刘波（福建教育学院语文研修部）.《狂人日记》创作思想及其在鲁迅小说中的延续[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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包春霞（古田县凤埔中心小学）.小学数学单元复习课深度学习：理解—迁移—创新 ——以苏教版五上“多边形的面积”单元复习课为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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叶世农，罗晓英，李伯灯（闽侯县教师进修学校）.区域推进教师信息化教学能力提升的策略研究 ——以福建省闽侯县为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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曾洁生（饶平县阳光培英学校）.“双减”背景下学校课后延时服务优化策略[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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张雯（宁化县城东幼儿园）.基于“教—学—做”合一的园本化课程的建构与实施 ——以“客家童乐”课程为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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黄林盈（福州市钱塘小学）.信息技术背景下应用金字塔原理开展传统文化教育 ——以《精卫填海》为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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刘路永.卜算子·咏梅，长征（书法）[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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徐小敏（福建教育学院）.党建引领下的学校展馆建设与活动开展 ——以福建教育学院师德馆为例[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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林丽琴（仙游县蜚山第二小学）.小学生数学读题存在的问题及提升策略[J].福建教育学院学报,2022,第11期
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