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吴天怡（辽宁师范大学外国语学院）.互动式元话语在高考英语写作中的应用探究[J].英语广场,2022,第35期
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张宏（郑州市第四十七高级中学）.浅谈可理解性输入和输出在英语学习中的应用[J].英语广场,2022,第35期
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王婕苹，王静（辽宁师范大学）.CLIL指导下的高中英语写作教学的个案研究[J].英语广场,2022,第35期
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吕茜（浙江海洋大学师范学院）.生态翻译学视角下公示语汉英翻译三个典型问题分析与对策——以浙江省两个城市为例[J].英语广场,2022,第34期
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郑舒恬1，高歌2（浙江理工大学外国语学院；浙江理工大学）.博物馆文物英译实证研究[J].英语广场,2022,第34期
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张兴华，姚硕（山东科技大学外国语学院）.生态翻译学视角下广告语的翻译[J].英语广场,2022,第34期
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金洁雯（江苏省苏州中学）.英语文学简化版本阅读对于提升读后续写能力的研究——以《好心巨人》读物为例[J].英语广场,2022,第34期
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黎万梅（贵州大学外国语学院）.浅析图册《什刹海》的英译策略[J].英语广场,2022,第34期
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王晓慧（新疆师范大学）.浅谈释意理论在翻译中的应用——以电影《你好，李焕英》的字幕翻译为例[J].英语广场,2022,第34期
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林生淑（南京邮电大学）.雅思写作范文和考生写作中的短语修饰复杂度研究[J].英语广场,2022,第34期
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何思佳，饶萍（浙江理工大学外国语学院）.将来义情态动词的汉英对比研究——以“要”和“will”为例[J].英语广场,2022,第34期
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李洁（重庆外语外事学院）.独立学院英语学习者语料库自主建设探究[J].英语广场,2022,第34期
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丁晖，丰玉芳（扬州大学外国语学院）.失衡与重构——《奥兰多：一部传记》的精神生态分析[J].英语广场,2022,第34期
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韩飞虎（盐城工学院外国语学院）.二元对立下的恐怖平衡——精神生态学视角下的《一桶蒙特亚白葡萄酒》[J].英语广场,2022,第34期
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赵朋朋，王妍（江苏科技大学外国语学院）.个体历史记忆与宏观历史叙述之间的关系——以《被掩埋的巨人》为例[J].英语广场,2022,第34期
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黄琴（湖南外国语职业学院）.高职商务英语翻译教学中融入中国文化的路径探析[J].英语广场,2022,第34期
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赵翠英（广西科技师范学院外国语学院）.核心素养理念下艺术类本科生英语教学改革探究[J].英语广场,2022,第34期
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邓周林1,2，吕峰3（广西农业职业技术大学商贸管理与外语系；广西大学；广西农业职业技术大学）.农业院校农耕文化融入英语翻译课程的对策研究[J].英语广场,2022,第34期
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冯掬琳（榆林学院）.基于“产出导向法”的大学生英语输出能力培养模式构建[J].英语广场,2022,第34期
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蓝建青，赵辉（武汉学院外国语学院）.综合商务英语课堂多模态话语协同与效果研究[J].英语广场,2022,第34期
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王凡（武汉工商学院）.提高大学英语教学效果的新举措[J].英语广场,2022,第34期
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韩玲（长春人文学院）.高校英语专业混合式教学模式构建研究[J].英语广场,2022,第34期
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