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周莹（江苏省无锡市东亭实验小学）.基于计算思维视角的小学信息技术初识课教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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朱景（江苏省无锡市阳山中心小学）.基于可视化编程的跨学科融合教学实践[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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曾馨瑶，胡卫星（渤海大学教育科学学院）.智慧教室的“智慧性”分析与应用思考[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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周湘（中国教育技术协会数字教育资源专业委员会）.以“互联网+”构建高品质的幼儿园人才教育[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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陈小兰1，黄秋华2，陈春鸣1，谢飞1（东莞城市学院；惠州学院）.多元融合的线上线下教学模式优化研究 ——以“地理信息系统原理”课程为例[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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谢丽鹏（福建省晋江市紫峰中学）.项目式教学活动下的信息技术课堂利器：UMU互动教学平台[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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高迪，龚若雪（河北师范大学教育学院）.中小学教师信息素养现状分析及提升策略研究 ——以河北省石家庄市部分中小学为例[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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王蕾（江苏省南京市鼓楼区教师发展中心）.基于具身性活动的主题式教学设计研究[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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王云霄（浙江省湖州中学）.高中人工智能课堂的“热度”与“深度” ——《人工智能的应用与影响》教学案例[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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卢庆广1，冯士海2（安徽省阜南一中；安徽省阜阳市教育局教科所）.核心素养下高中信息技术大单元课堂教学实践研究[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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杨志迪（河北省邯郸市复兴区前进小学）.平板电脑与古诗词教学创新初探 ——以部编版小学语文五、六年级诗词教学为例[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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梁祥1，王芳2（安徽省芜湖三山区经济开发区教研室；安徽省颍上第一中学）.例谈信息技术项目学习中的项目选择与收集[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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魏忠（庚商智能教育）.教育信息化的大同世界 ——开发、开放、开源的生态[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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张勤坚（江苏省太仓市实验小学）.儿童发展：成不了葫芦就做瓢[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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李维明（教育部普通高中信息技术课标修订组）.明确基本特征，了解核心算法 ——人工智能基础的教学策略[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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方锡武，李芳，蒋麒麟（南京工程学院机械工程学院）.移动端工程制图虚拟模型资源库开发与研究[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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林丽芳（广东省佛山市南海区丹灶镇联安小学）.以趣融编，演绎WebGoC程序设计课的精彩 ——以“侦破案例，拯救花园”教学案例为例[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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梁海青（山东省枣庄市实验学校）.“教-学-评一致性”理念下的编程教学实践 ——以“智能风扇转起来”一节的教学设计为例[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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徐超常（浙江省温州市平阳县万全镇榆垟中心学校）.巧借微电影，助力班级德育建设[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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金陵（江苏省苏州市电化教育馆）.当古诗词文化瑰宝与当代科技碰撞时[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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金高苑（浙江省杭州市胜利小学）.基于思维发展的小学“创意智造”教学策略[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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陈冀（江苏省天一中学）.RPG教育游戏在程序设计类课程中的应用[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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曾维义.从学科独行者到跨学科团队[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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徐静芝（江苏省南京市鼓楼实验中学）.融移动学习之智，启散文教学之美[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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朱于心，李志荣，王晨，刁常宇（浙江大学艺术与考古博物馆）.虚拟与现实重构考古场景教学的实践与思考[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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张维（江苏省宜兴市学府路实验小学）.基于核心素养的信息技术教学预设与生成策略[J].中国信息技术教育,2022,第2期
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