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武蓬蓬（安徽省阜阳市第十五中学）.基于教师引领的数字化学习与创新素养培养实践[J].中国信息技术教育,2021,第4期周世杰¹，张瑜²（上海市青浦区第二中学；上海市青浦区第一中学）.学科思想方法：计算思维教育的一个视角[J].中国信息技术教育,2021,第4期梁玉华（山东省昌乐二中）.基于核心素养的高中信息技术单元整体学习设计与实施 ——以“体验人机交互”项目为例[J].中国信息技术教育,2021,第4期陈月清（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.基于核心素养视角的信息技术教学内容选取[J].中国信息技术教育,2021,第4期张悦，李艺（南京师范大学）.使用三层模型提升学科思维水平的实验研究 ——基于高中一年级信息技术课程[J].中国信息技术教育,2021,第4期金陵（江苏省苏州市电化教育馆）.“三步实践路”的两点启示 ——也说《一路探索一路学，一路成长一路歌》[J].中国信息技术教育,2021,第4期郭影强（广东省惠州市惠阳一中实验学校）.计算思维与数字化学习：一个教材片段的讨论[J].中国信息技术教育,2021,第4期黎海（江苏省太仓市沙溪实验中学）.初中信息技术课堂互动教学实施策略[J].中国信息技术教育,2021,第4期王蕾.心怀希望，企盼春色满园[J].中国信息技术教育,2021,第4期古凤霞（广东省深圳市龙岗区坪地第二小学）.疫期与后疫期新环境下的教育反思 ——以“粤课堂”小学A-STEM课程的开发为例[J].中国信息技术教育,2021,第4期程薇瑾（苏州大学社会学院）.问题意识导向对在线高校课程教育的促进[J].中国信息技术教育,2021,第4期盘俊春（广西南宁市第八中学）.一个简单易用免费的视频剪辑工具：OpenShot[J].中国信息技术教育,2021,第4期徐欣（重庆市行知学校）.应用信息技术助力低年级语文阅读教学 ——以《蜘蛛开店》为例[J].中国信息技术教育,2021,第4期鲍通（江苏省苏州市平江实验学校）.非线性思维在小学信息技术编程教学中的运用[J].中国信息技术教育,2021,第4期王蕾（江苏省南京市琅琊路小学）.“FSN”智慧评价体系在教学中的应用研究（下）[J].中国信息技术教育,2021,第4期杨强强（江苏省苏州工业园区星洋学校）.一路探索一路学，一路成长一路歌 ——我的微课程教学法“三步实践路”[J].中国信息技术教育,2021,第4期钱世伟（浙江省宁波市北仑区绍成小学）.让人工智能传达编程教育的魅力 ——以机器人战“疫”项目教学为例[J].中国信息技术教育,2021,第4期魏忠（庚商智能教育）.舟舟的密语：通识、博物与信息自觉[J].中国信息技术教育,2021,第4期李维明（教育部普通高中信息技术课标修订组）.了解网络结构特征，理解网络价值意义 ——“网络基本概念”的教学[J].中国信息技术教育,2021,第4期梁华（江苏省南菁高级中学）.巧用信息技术手段，架设高中数学与信息技术课程之桥[J].中国信息技术教育,2021,第4期李柏翰¹，吴良辉²（广东省深圳实验学校高中部；广东省深圳市教育科学研究院）.高中信息技术网络基础的教学研究及相应策划 ——以粤教版高中信息技术《网络基础》“计算机网络概述”为例[J].中国信息技术教育,2021,第4期王戈¹，王振强²（北京市朝阳区教研中心；北京教育科学研究院）.网络基础模块单元1 ——网络基本概念教学建议[J].中国信息技术教育,2021,第4期邓芳（江苏省无锡市长安中心小学）.例谈小学信息技术键盘输入教学策略[J].中国信息技术教育,2021,第4期朱小妮，熊冬春，戈琳，曾培辉，许引，李镇慧（南宁师范大学计算机与信息工程学院教育技术系）.国外跨学科融合的编程教学模式研究 ——以芬兰、日本的编程为例[J].中国信息技术教育,2021,第3期何林知，卢竹林（浙江金融职业学院实践教学与网络信息中心）.“最多跑一次”改革背景下的流程引擎探索与研究[J].中国信息技术教育,2021,第3期朱龙（广东第二师范学院教师教育学院）.教师在线教学：从技术应用迈向知识创造 ——基于国际教师在线教学能力标准的分析[J].中国信息技术教育,2021,第3期骆玉香¹，马亮²，谭振兴³，罗乐⁴，梁婷⁵，李慧芳⁶，吉广智⁷（北京市第八十中学；北京市东城区青少年科技馆；广东省深圳市罗湖区教育科学研究院；四川省成都市石室天府中学；北京市101中学；北京师范大学大同附属中学校；北京师范大学实验中学）.自制温度计 ——数字科学家教学模式[J].中国信息技术教育,2021,第3期孙洪波¹，吴晗¹，钟红²，魏留芳³，高冬平⁴，白亚莉⁵，尹爱青⁶（吉林大学附属中学；长春市基础教育研究中心；北京师范大学朝阳附属学校；浙江省平湖市叔同实验小学；北京师范大学沈阳附属学校；北京师范大学天津生态城附校）.听函数的声音 ——数字化创意课题驱动式学习[J].中国信息技术教育,2021,第3期张云鹤¹，吴俊杰²，刘嫣然³，李丽³，段捷⁴，王熙淳⁵，项杰庭⁶（北京师范大学长春附属学校；北京师范大学；北京师范大学任丘附属学校；北京景山学校；北京市第二中学；北京数字创客教育科技研究院）.“数字科学家”助力学校“STEAM+”课程体系建构[J].中国信息技术教育,2021,第3期首页上一页 29 30 31 32 33 下一页尾页共有35页，转到页

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