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陶坤林1,2，王远1,2（福建师范大学地理科学学院；福建师范大学湿润亚热带山地生态国家重点实验室培育基地）.“双减”背景下地理教师的“归位”探究[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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梁绮雯，朱雪梅（南京师范大学教师教育学院）.“双减”政策助力地理教育实现“双增”诉求[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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陈鹏飞（安徽省阜阳市教育科学研究所）.“双减”政策视域下地理作业设计实践[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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黄雷，肖明，陈志刚（江苏省天一中学）.“双减”背景下基于地理核心素养的作业设计[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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顾朝林（清华大学建筑学院）.地图价值回归与地理学重生[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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丁继昭（东北师范大学地理科学学院；东北师范大学教师教育研究院）.地理核心素养测评的“困局”与“破局”——来自高考地理试题的启示[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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李琳（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.高中地理必修课程“地理2”核心知识及其价值分析[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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杨利娜（首都师范大学资源环境与旅游学院；北京市朝阳区教育科学研究院）.从学科知识本位向基于情境的地理教学转变——以“地貌”专题为例[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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郑燕英（广州市执信中学）.基于人地协调观的自然地理过程类知识教学探讨[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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邓钧1，陆柔斯1，江涌芝1，郭程轩1，王琳2（华南师范大学地理科学学院；华南师范大学心理学院）.高中自然地理的“反直觉”知识辨析及教学策略[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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李树民（无锡市市北高级中学；江苏省中学灾害地理教育研究所）.高中地理教学中融入劳动教育的实践探索——以“土壤”教学为例[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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杨扬，张艳萍（云南师范大学地理学部）.基于学业质量标准的地理课堂教学活动进阶设计探究[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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孙兆志（日照市东港区教育科研和教师发展中心）.基于课程标准的初中地理单元教学设计研究——以“大洲”为例[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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陈群莹（福建省厦门市海沧中学）.高品质地理问题的设计及其教学运用——以人教版高中地理必修第一册“地球的历史”为例[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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黄裕政（江西省兴国中学）.分裂苹果岩[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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赵善民1,2，张燕1（山东省沂源县第一中学；曲阜师范大学地理与旅游学院）.高山“留白”——白藏房[J].中学地理教学参考,2022,第1期
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