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王晓东（吉林市昌邑区华强小学）.德育在小学品德与生活（社会）课教学中的创新运用[J].中小学教师培训,2015,第8期
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张红波，刘清昆（宁波教育学院）.全景全程式研修：区域学科教育家成长新范式——以宁波市学科教育家（小学数学）研修培训为例[J].中小学教师培训,2015,第8期
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金玉梅，高月勤（西南大学教育学部）.新课改背景下教师教学效能与学业负担之辨[J].中小学教师培训,2015,第8期
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王立华（临沂光耀实验学校）.非正式教师成长共同体：成立依据与实践重心——基于“梨花院落”运行的实践体会[J].中小学教师培训,2015,第8期
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崔益林（海安县紫石中学）.这样的结尾，可信吗？——语文教材中关于实然与应然问题的探讨[J].中小学教师培训,2015,第8期
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宋宁宁（浙江省中小学教师培训中心）.基于“三人行”模式的中小学教师工作坊研修平台研究[J].中小学教师培训,2015,第8期
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程先国（重庆市开县教师进修学校）.课堂教学中合作学习提质路径探究[J].中小学教师培训,2015,第8期
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唐良平（长沙教育学院教研处）.如何准确把握教师培训设计中“以教定训”的“教”[J].中小学教师培训,2015,第8期
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刘伟菁（淮南市教师进修学校）.教师工作坊研修的主题选择与运作方式[J].中小学教师培训,2015,第8期
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黄侨明（南安市教师进修学校）.实现四个转变全面提升乡村教师素质——对农村县区教师培训工作的几点思考[J].中小学教师培训,2015,第8期
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李泽民，张合齐（睢宁县高集小学）.热中有冷的思考，冷中有热的追求——“翻转课堂”摭谈[J].中小学教师培训,2015,第8期
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林桂平（滁州市第二中学）.“同课异构”与中学历史课堂教学环节的优化——以《两极世界的形成》一课为例[J].中小学教师培训,2015,第8期
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许占权1，刘永红2（岭南师范学院教育科学学院；湛江经济技术开发区第一中学）.基于小组合作学习的教师培训实践探索——以高中历史教师培训为例[J].中小学教师培训,2015,第8期
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于慧，龚孝华（广东第二师范学院）.校长工作室培养机制的探索与研究——以广东省中小学校长工作室培养工程为例[J].中小学教师培训,2015,第8期
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汤卫红（清华大学附属小学）.基于学生发展核心素养的课程设置——清华附小“1＋X课程”设置特点探析[J].中小学教师培训,2015,第8期
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郑义富（中山市实验小学）.对微课热的冷思考[J].中小学教师培训,2015,第8期
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陶红强（溧阳市文化小学）.基于学生发展的课堂教学研究：知识·思维·思想——以《用字母表示数》为例[J].中小学教师培训,2015,第8期
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顾巧英（平湖师范附属小学）.以“疑问”驱动促“思维”发展——基于儿童视角的阅读教学重建实践与思考[J].中小学教师培训,2015,第8期
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傅登顺（建德市教师进修学校）.“先写后教”的习作学理思考与教学策略[J].中小学教师培训,2015,第8期
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陈全英（宁波教育学院）.教师培训课程设置：基于知识基础的分析[J].中小学教师培训,2015,第8期
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何冲（北京教育学院朝阳分院）.管理毓德——从干部培训者的视角看学校管理者的师德培训[J].中小学教师培训,2015,第7期
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崔国明（昆山震川高级中学）.试论名师工作室与教研室的定位差异[J].中小学教师培训,2015,第7期
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郭书敏（浙江师范大学教师教育学院）.教师：一种不可忽视的隐性课程资源[J].中小学教师培训,2015,第7期
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顾建德（资中县金李井镇中心学校）.学校教研文化建设的积弊分析与策略刍议[J].中小学教师培训,2015,第7期
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石翠芸（洪泽县实验小学）.论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训,2015,第7期
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