-
郝丹丹(长治幼儿师范高等专科学校).汉英翻译实践中的译者主体性与母语文化自信[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
刘亚林,余意梦婷(广西科技大学外国语学院).从操纵论看马君武译作中的翻译救国思想[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
柏兴伟,秦雯(广东科学技术职业学院).新媒体视域下社区教育研究述评[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
路美艳(吕梁学院汾阳师范分校).花间词中的女性形象探索[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
张淑清,张梦茹(忻州师范学院).全科型教师培养视阈下小教专业课程设置调查研究 ——以山西省六所本科院校为例[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
陈昕(江苏建筑职业技术学院).“从严治党”背景下提升高校培育党员时效性探索[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
戴宇洁(闽西职业技术学院公共基础部;蒙古国研究大学教育学院).产出导向法在高职院校英语课堂教学设计的应用研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
钟丽斌(福鼎职业中专学校).文火慢炖 烹出精彩 ——新时代中职烹饪专业语文实践探析[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
冯桂珍,王薇,王义舒(南京工业职业技术大学公共基础课部).职业本科教育背景下高等数学教学改革的初步探究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
林乐乐,叶丹(福州工商学院).高职院校校园足球发展面临的困境与对策研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
朱茵(上海工程技术大学).高校慈善教育的发展困境与实现路径研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
吴菲菲(福建船政交通职业学院).从翻译结果到翻译思维:翻译教学的目标转向和创新研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
张光泽(中共山东省委党校(山东行政学院)).新时代下对高职教育管理工作的创新研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
陈丽华(福建农业职业技术学院).高职健美操教学中运动导向法的整合运用实践初探[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
刘育红(山西开放大学).开放大学应用型人才培养途径探析[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
李君(吕梁市招生考试管理中心).大数据时代下中学生教育管理创新的思考[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
郑惠芬(福建省长乐职业中专学校).基于微课的文言文《劝学》教学策略创新[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
刘涛(吕梁教育学院).任务式教学在初中英语课堂中的运用[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
杨悦艺(苏州高博软件技术职业学院).中国式现代化道路的回望及展望[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
贺彩霞(离石区东关小学).小场地大班额环境下立定跳远的安全保护策略研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
薛景元(广西师范大学).多重视角下跨文化翻译理论与实践研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
邱宇航(贵阳幼儿师范高等专科学校).竹文化研学课程探索与实践[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
李冲(吕梁市艺术学校).小提琴曲《丰收渔歌》简析[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
闫晋虹(山西金融职业学院思政部).中国式现代化新道路的百年历程、科学特质及世界意义[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
杨伊玲,罗海燕(黔东南民族职业技术学院).深度学习:让核心素养有机融入 ——以高职《建筑法规》课程规划设计与实施为例[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
戴璇(广西民族大学相思湖学院).网络时代高校思政工作面临的挑战和对策[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
石砾(山西金融职业学院).互联网时代高校英语教学创新研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
陈晓磊(黑龙江科技大学马克思主义学院).系统思维推动大数据与思想政治教育融合的价值与实践路径研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
吴怡蔓(四川大学文学与新闻学院).伊格尔顿与叔本华“身体理论”的审美伦理功能比较研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
-
赵婧娅(四川外国语大学体育部).我国排舞运动研究热点及发展脉络的可视化分析研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
|