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杨俊锋^1,2，余慧菊^3,4（杭州师范大学教育学院；北京师范大学教育信息技术协同创新中心；浙江大学思想政治理论教学科研部；杭州师范大学人文学院）.教育主体的变革:国外“数字一代学习者”研究述评[J].比较教育研究,2015,第7期李跃雪，邬志辉（教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所）.美国关于转学经历对学生影响的研究综述[J].比较教育研究,2015,第7期胡乐乐（中国海洋大学教育系）.论国际视野中的“大数据与教育”[J].比较教育研究,2015,第7期吴亮（华东理工大学法学院）.论美国对高校骚扰言论的管制与调查：以“敌意环境型”骚扰言论为中心[J].比较教育研究,2015,第7期李成恩，侯铁珊（大连理工大学）.“同分异构”视域下的中西方大学文化演进与发展[J].比较教育研究,2015,第7期杜维超¹，蔡志良²（浙江大学法学院；浙江师范大学）.美国对高校师生不正当关系的规制及其启示[J].比较教育研究,2015,第7期曾家延（华东师范大学课程与教学研究所）.学生参与评估模型研究的回顾与评论[J].比较教育研究,2015,第7期赵萍，李琼（教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、北京师范大学教师教育研究所）.超越“学术性”与“实践性”的钟摆之争?：对话美国哥伦比亚大学教师学院林·古德温教授[J].比较教育研究,2015,第7期陈法宝（浙江师范大学教师教育学院）.发达国家公立学校教师的额外薪酬及其影响[J].比较教育研究,2015,第7期闫予讽（北京语言大学孔子学院事业部）.论20世纪80年代以来瑞典教师政策的变革及启示[J].比较教育研究,2015,第7期王学璐，何振海（河北大学教育学院）.美国“改革式”教师集体谈判的制度特征及现实启示[J].比较教育研究,2015,第7期王志霞，叶信治（福建师范大学教育学院）.美国大学作业的特点及其对我国大学改进作业的启示[J].比较教育研究,2015,第6期王东芳（天津师范大学教育科学学院）.博士教育中的师生关系：学科文化视角的解读[J].比较教育研究,2015,第6期朱小虎^1,2，杨玉冬²，陆璟²（华东师范大学国际与比较教育研究所；上海市教育科学研究院普教所）.上海学生的财经素养表现及影响因素：基于PISA 2012的数据分析[J].比较教育研究,2015,第6期杨恕（兰州大学中亚研究所）.关于推进“一带一路”建设教育交流合作的战略思考[J].比较教育研究,2015,第6期顾明远（国家教育咨询委员会）.“一带一路”与比较教育的使命[J].比较教育研究,2015,第6期陈晶晶，沈敏敏（浙江工业大学）.加拿大现代学徒制的发展、问题与改革[J].比较教育研究,2015,第6期谈毅（上海交通大学党委宣传部）.新管理主义视域中日本高等教育治理政策的改革与反思[J].比较教育研究,2015,第6期刘原兵（浙江大学教育学院）.社会创业视域下日本大学社会服务的考察[J].比较教育研究,2015,第6期刘鸿（中南大学公共管理学院高等教育研究所）.美国研究型大学青年教师发展有效导师制的文化分析[J].比较教育研究,2015,第6期魏玉梅（兰州大学教育学院）.斯坦福大学高等教育学博士研究生课程体系特点及其启示[J].比较教育研究,2015,第6期刘宝存，屈廖健（北京师范大学国际与比较教育研究院）.PISA 2012教育成功国家和地区的基本经验[J].比较教育研究,2015,第6期吴雪萍，张义民（浙江大学教育学系）.欧盟职业教育质量同行评估探析[J].比较教育研究,2015,第6期左崇良¹，胡劲松²（江西师范大学；华南师范大学教育科学学院）.英美大学的法权治理[J].比较教育研究,2015,第6期徐瑾劼（上海师范大学国际与比较教育研究院）.PISA视域下上海职校生素养研究：基于PISA2012职校生数学成绩及相关发现[J].比较教育研究,2015,第6期王洁¹，张民选²（上海市教育科学研究院普通教育研究所；上海师范大学国际与比较教育研究院）.PISA2012基于计算机的问题解决测试:框架、上海学生表现及启示[J].比较教育研究,2015,第6期王辉（河北师范大学河北省职业技术教育研究所）.英国高等学徒制人才培养模式勃兴之源探析[J].比较教育研究,2015,第6期柯森（华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所）.“一带一路”背景下教育对外交流合作研究浅识[J].比较教育研究,2015,第6期刘复兴（西北师范大学；北京师范大学）.做好与“一带一路”战略相适应的教育政策规划研究[J].比较教育研究,2015,第6期陈时见（西南大学）.“一带一路”战略框架下比较教育研究的视野与路径[J].比较教育研究,2015,第6期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有8页，转到页

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