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期刊文章列表

  • 张永(华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所).社区教育教师的能力模型建构:基于中国大陆与欧盟对比的视角[J].全球教育展望,2015,第6期
  • 杨向东(华东师范大学课程与教学研究所).“真实性评价”之辨[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 余文森(福建师范大学教师教育学院).关于教学改革的原点思考[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 翟小铭1,郭玉英2(北京师范大学;北京师范大学物理学系).十年来国际物理教育研究热点分析及启示[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 汪雅霜,汪霞(南京大学教育研究院).学习投入度调查:美国高等教育质量评价的新视角[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 龙宝新(陕西师范大学教育学院).美国教师能力研究的主要维度与现实走向[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 乔通(西南大学科学教育研究中心).科学教育中重要概念教学的国际比较研究:以“力学”概念教学为例[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 程良宏(新疆师范大学教育科学学院).教学的文化实践性研究:走向新的教学理解[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 漆涛(华东师范大学课程与教学研究所).教材学科逻辑和心理逻辑的二元对立与超越:基于杜威教材心理化的概念分析[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 丁道勇(北京师范大学教育学部教育基本理论研究院).德育理论发展的同质化陷阱[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 檀传宝(北京师范大学公民与道德教育研究中心).何为“公民意识”?:中国“公民意识”概念的官方定义及其特征分析[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 张乐天(南京师范大学教育科学学院).欣赏教育创新的亮丽风景:读《芬兰道路:世界可以从芬兰教育改革中学到什么》[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 姚舜1,张德伟2(东北师范大学教育学部;东北师范大学国际与比较教育研究所).日本区域教育发展模式管窥:以社区学校为例[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 陈芳(华东师范大学英语系).教育评估中的情境效应分析:以高中英语课程标准评估为例[J].全球教育展望,2015,第5期
  • 韦冬余(扬州大学文学院).论施瓦布科学探究教学的基本内涵[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 李德显,陆海霞(辽宁师范大学教育学院).高等教育机会获得与家庭资本的相关性研究:基于中国家庭追踪调查CFPS数据的分析[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 卢姗姗,毕华林(山东师范大学化学化工与材料科学学院).近二十年国际科学概念学习研究的内容分析[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 胡忠英(温州城市大学).教师幸福感结构的实证研究[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 王晶莹1,罗跃2,高金英3(首都师范大学物理系;北京市通州区第三中学;河北省滦县第二中学).中学生科学素养水平的年级差异研究[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 杨明全(北京师范大学国际与比较教育研究院).批判课程理论的知识谱系与当代课题[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 孙彩霞,靳玉乐(西南大学教育学部).教育中叙事探究怎么做:西方学者的观点[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 王洪席(河南大学教育科学学院).课程史研究:史观、议题与困扰[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 王友缘,李燕(上海师范大学国际与比较教育研究院;上海师范大学教育学院学前教育系).学校教育下标准化童年的生产[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 郭宝仙(华东师范大学课程与教学系).英语教师课堂教学规范研究:欧美职前外语教师标准的视角[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 李琳琳1,黎万红2,杜屏3(华东师范大学高等教育研究所;香港中文大学教育学院教育行政与政策系;北京师范大学教育学部教育经济研究所).大学教师参与学术管理的实证研究[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 姜亚洲(华东师范大学教育学部).英国国家创新系统推进下的大学角色转变[J].全球教育展望,2015,第4期
  • 俞嘉怡,荀渊(华东师范大学高等教育研究所).1949年以来我国教师教育变革特征及其政策价值[J].全球教育展望,2015,第4期
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