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高雪松¹，陶坚²，龚阳³（新南威尔士大学教育学院；上海财经大学外国语学院；香港大学教育学院）.课程改革中的教师能动性与教师身份认同——社会文化理论视野[J].外语与外语教学,2018,第1期 James Lantolf^1,2，秦丽莉³（美国宾夕法尼亚州立大学应用语言学系；西安交通大学外国语学院；大连外国语大学公共外语教研部）.社会文化理论——哲学根源、学科属性、研究范式与方法[J].外语与外语教学,2018,第1期徐锦芬¹，寇金南²（华中科技大学外国语学院；大连理工大学外国语学院）.任务类型对大学英语课堂小组互动的影响[J].外语与外语教学,2018,第1期刘熠¹，许宏晨²（辽宁大学外国语学院；外交学院英语系）.高校英语教师对于学习者自主学习的信念研究[J].外语与外语教学,2018,第1期赵永青¹，梁晓磊²，高君³，项兰⁴（大连外国语大学英语学院；大连外国语大学研究生部；大连大学英语学院；鲁迅美术学院公共基础教学部）.中外学术期刊实证类论文英文摘要推销型式对比研究[J].外语与外语教学,2018,第1期黄景¹，龙娜娜¹，滕锋²（香港浸会大学教育学系；德州学院外国语学院）.给养与外语教育[J].外语与外语教学,2018,第1期曹顺庆（四川大学；北京师范大学）.曹顺庆:翻译的变异与世界文学的形成[J].外语与外语教学,2018,第1期朱妮娅（中南大学外国语学院）.生态课堂教学对小组口语报告质量的作用——以同伴支架的运用为例[J].外语与外语教学,2018,第1期邹为诚，施清婧（华东师范大学外语学院）.从我国三所高校学生的学习负荷感受看英语专业课程改革的困境和出路[J].外语与外语教学,2018,第1期俞琳，李福印（北京航空航天大学外国语学院）.事件融合视角下“V到”构式的动补类型嬗变[J].外语与外语教学,2018,第1期王宁（中国比较文学学会；欧洲科学院；上海交通大学）.王宁:从世界文学到世界戏剧[J].外语与外语教学,2018,第1期孟春国^1,2，陈莉萍³，郑新民⁴（上海外国语大学博士后科研流动站；金陵科技学院外国语学院；南京师范大学外国语学院；上海外国语大学国际教育学院）.高校英语教师学术写作与发表的调查研究[J].外语与外语教学,2018,第1期方维规¹，高照成^2,3（北京师范大学文学院、文艺学研究中心；中国计量大学；中国社会科学院研究生院）.方维规高照成:世界文学·全球化·世界主义[J].外语与外语教学,2018,第1期蒋承勇（中国外国文学学会教学研究会；浙江工商大学西方文学与文化研究院；浙江省社会科学界联合会）.蒋承勇:世界主义、文化互渗与比较文学[J].外语与外语教学,2018,第1期刘建军（中国高教学会外国文学专业委员会；吉林省文学学会；东北师范大学）.刘建军:关于“世界文学”等问题的反思[J].外语与外语教学,2018,第1期陈众议（中国社会科学院外国文学研究所；中国外国文学学会；西班牙皇家科学院）.世界文学七人谈主持人语[J].外语与外语教学,2018,第1期 James LANTOLF，QIN Lili.Sociocultural Theory：Its Philosophical Foundation, Disciplinary Features, Paradigm and Method[J].外语与外语教学,2018,第1期罗思明，查如荣，郭泉江（宁波大学科学技术学院）.“数+量/名+之+形”表量构式的历时与类型学考察[J].外语与外语教学,2018,第1期首页上一页 2 3 4 尾页共有4页，转到页

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