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孙鸿（北京市东城区史家小学）.尊重学生需求实现自主课程多维互动的有效性[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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梁琪（北京市东城区史家小学）.利用综合实践活动给学生创造探究的舞台[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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张珷轩（北京市东城区史家小学）.巧用版画式板书辅助低年级语文教学[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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闫春芳（北京市东城区史家小学）.在情境作文教学中培养学生三大“力”[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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李冬梅（北京市东城区史家小学）.让“美妙想象”在数学思考中飞舞[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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徐莹（北京市东城区史家小学）.提升英语课堂操练环节合作学习的实效性[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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王竹新（北京市东城区史家小学）.评价让孩子的眼睛亮起来[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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姚静文（北京市东城区史家小学）.如何培养和保持小学生英语学习的兴趣[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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崔玉文（北京市东城区史家小学）.小学生利用新媒介促进学习的研究[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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齐瀛（北京市东城区史家小学）.小学低年级英语语音教学策略刍议[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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安然（北京市东城区史家小学）.伙伴课程续写无限精彩[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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韩晓梅（北京市东城区史家小学）.从数学日记中找寻教育契机[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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李文（北京市东城区史家小学）.积极应对课堂突发情况[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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迟佳（北京市东城区史家小学）.小学生人际关系课程辅导初探[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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汪忱，单博文，赵朋秋（北京市东城区史家小学）.平台决定格局 数据提供方向——史家教育集团数字校园建设[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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洪伟，韩巧玲，金少良，王伟（北京市东城区史家胡同小学）.让改革在课堂发生 让改革由教师主导——集团办学背景下的课例研究模式与教师角色转型[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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魏颖琳（北京市东城区史家小学）.运用画图展现思维过程[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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刘颖（北京市东城区史家小学）.用画图进行数学表达[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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常媛媛（北京市东城区史家小学）.在“年、月、日”教学设计中巧妙运用多媒体技术[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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朱晓臣（北京市东城区史家小学）.播种习惯受益终身[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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王红（北京市东城区史家小学）.在小学科学教学中实施德育[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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马克姗（北京市东城区史家小学）.在语言实践中提升阅读能力[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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宋宁宁（北京市东城区史家小学）.有效设计问题提升学生思维品质[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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张聪（北京市东城区史家小学）.以诗歌吟唱新探传统文化学习路径[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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刘禹（北京市东城区史家小学）.用心关注学生促进情感交流[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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范晓丽（北京市东城区史家小学）.聚焦学科育人 构建班级特色[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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张牧梓（北京市东城区史家小学）.家校协同激发低年级学生阅读兴趣[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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刘静（北京市东城区史家小学）.项目学习在小学品社教学中的优势[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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李乐（北京市东城区史家小学）.走近明清家具感受“和谐”之美[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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王莹（北京市东城区史家小学）.低年级数学教学应善用“画图策略”[J].中国教育学刊,2018,第A2期
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