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朱远平（成都市龙泉驿区教育科学研究院）.生本教育与三性教育的比较研究[J].教育科学论坛,2017,第35期
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付燕（龙泉驿区教育科学研究院）.基于“文体分类”的小学阅读教学重构[J].教育科学论坛,2017,第35期
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吴璀，魏阳莉（成都市龙泉驿区第五小学校）.学校阅读课程的整合与重构——以成都市龙泉驿区第五小学校为例[J].教育科学论坛,2017,第35期
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王明易（四川师范大学附属上东小学）.创设学生活动，实现转教为学——以北师大版二年级《妈妈，不要送伞来》为例[J].教育科学论坛,2017,第35期
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常凤，周帆（成都市龙泉驿区龙华小学校）.语文素养培育的三个步骤[J].教育科学论坛,2017,第35期
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黄慧章（成都市龙泉驿区第二小学校）.“单元课”的教学价值及课堂教学操作策略[J].教育科学论坛,2017,第35期
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王君（成都市龙泉驿区双槐中学）.初中英语学生语篇分析能力培养策略研究[J].教育科学论坛,2017,第35期
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郭思乐（华南师范大学）.生本教育和龙泉驿的课堂改革[J].教育科学论坛,2017,第35期
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邱磊（成都市航天中学）.“三段五步”教学构建高效课堂的策略研究[J].教育科学论坛,2017,第35期
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毛海燕，陈霞（成都市龙泉驿区第一小学校）.自主生长，互助发展——基于生本理念的“互助课堂”构建策略[J].教育科学论坛,2017,第35期
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陈泽刚，石小强，罗国中（成都市龙泉中学校）.普通高中“分层走班”教学模式下对C层学生管理的探索与思考[J].教育科学论坛,2017,第35期
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李明隆（成都市龙泉驿区教育科学研究院）.模拟欺凌：为孩子注入抗体[J].教育科学论坛,2017,第35期
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郑大明，何智远（龙泉驿区教育科学研究院）.着力于整体思维与共享发展的内涵式变革——叙话核心素养视角下的三性教育课堂教学实践[J].教育科学论坛,2017,第35期
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李平（成都经济技术开发区实验中学校）.以“学生讲数学”提高学生数学核心素养[J].教育科学论坛,2017,第35期
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陈英（成都市龙泉驿区第四小学校）.提升小学生数学阅读思考力的实践[J].教育科学论坛,2017,第35期
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廖旭，任杰，胡晓川（四川大学附属实验小学东山学校）.科学实践课程化让“学”成为“游”[J].教育科学论坛,2017,第35期
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钟敏（成都市龙泉驿区实验小学校）.落实多元课堂四环节构建生本高效单元课的实践——以“正反比例单元课”为例[J].教育科学论坛,2017,第35期
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黄与红（成都市龙泉驿区教育局）.春风化雨 静待花开[J].教育科学论坛,2017,第35期
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周文群（龙泉驿区教育科学研究院）.区域教科研机构的定位与职能[J].教育科学论坛,2017,第35期
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魏蓉开（成都市龙泉驿区实验小学）.阅读课堂重塑对话的美丽[J].教育科学论坛,2017,第35期
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黄与红，张英武，张斌，邓寿龙，彭世富（成都市龙泉驿区教育局）.一场教师供给侧难题引发的改革——龙泉驿区教育人事改革记[J].教育科学论坛,2017,第35期
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罗登远（成都市龙泉驿区第七中学校）.让性健康教育成为初中生青春期的摆渡车[J].教育科学论坛,2017,第35期
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王富英1，黄芳2（成都市龙泉驿区教育科学研究院；成都市太平中学）.对话讲解是培养学生数学核心素养的有效途径——以基本不等式求最值的教学为例[J].教育科学论坛,2017,第34期
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李丽平，叶代旭，杨明成（邛崃市太和九年制学校）.智力障碍少年职业重建的送教上门个案研究[J].教育科学论坛,2017,第34期
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王俊1，夏娟娟2（扬州中学教育集团树人学校；江苏省扬州市第一中学）.溯源解题错误，探索矫正策略——高中物理解题错误探析[J].教育科学论坛,2017,第34期
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蓝艺明（广州市增城区派潭镇中心小学）.深度体验：小学数学概念教学的积极追求——“三角形的认识”教学思考与实践[J].教育科学论坛,2017,第34期
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曾科清（四川省内江市教育科学研究所）.高中生物教学中思维导图的构建[J].教育科学论坛,2017,第34期
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