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解会欣（北京教育学院学前教育学院）.提高幼儿园早期阅读活动中师幼互动性的策略[J].中国教师,2022,第10期
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许子健1，易子薇2（湘潭大学法学院；湖南第一师范学院教育科学学院）.检察官法治副校长指导、监督教育惩戒的理论证成与实践路径[J].中国教师,2022,第10期
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王红1，刘营营2（华南师范大学教师教育学部；华南师范大学政治与公共管理学院）.新时代学校劳动文化建设：内涵、结构与路径[J].中国教师,2022,第10期
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吴永镇1，仰美英2（浙江省义乌市北苑中学；浙江省义乌市绣湖中学）.小图形 大舞台——以拓展课“数轴上的动点问题”为例[J].中国教师,2022,第10期
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魏薇1,2，徐芳3（东北师范大学教师教育研究院；北京师范大学教育学部；东北师范大学）.分层走班制背景下教师专业决策的困境与策略[J].中国教师,2022,第10期
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黄道鸣，崔世泉（华南师范大学教师教育学部；华南师范大学教师教育学部；华南师范大学教师教育学部）.新时代中小学劳动课程教师培育的价值意蕴和实践路径[J].中国教师,2022,第10期
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宫英杰（北京市东城区教育科学研究院）.用“经典”打造经典的思政课——马克思主义经典著作融入高中思政课教学课例评析[J].中国教师,2022,第10期
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钟林莉（北京市第一七一中学；北京市第一七一中学）.马克思主义经典著作融入高中思政课教学的实践探索——“科学社会主义的理论与实践”教学设计[J].中国教师,2022,第10期
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杨慧（江苏省连云港师范高等专科学校第三附属小学）.基于文化理解与传承素养的地方童谣音乐教学实践——以海州童谣《指纹歌》为例[J].中国教师,2022,第10期
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鲁明（江苏省南京市江宁区上坊中心小学）.“全人教育”理论视域下德育课堂教学策略的选择[J].中国教师,2022,第10期
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张小青（山东省青岛第九中学）.基于云平台的语文智慧课堂教学实践探索[J].中国教师,2022,第10期
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付卫东（华中师范大学人工智能教育学部）.“双减”背景下中小学教师队伍建设任重道远[J].中国教师,2022,第10期
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