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王少爽^1,2，覃江华^3,4（大连外国语大学；广东外语外贸大学；华中农业大学；浙江大学）.大数据背景下译者技术能力体系建构^——《翻译技术教程》评析[J].外语电化教学,2018,第1期许幸，刘玉梅（四川外国语大学）.多模态理论视域下英语写作写前动机培养的实证研究[J].外语电化教学,2018,第1期李霄垅，王梦婕（河海大学）.基于语音识别APP的同声传译能力培养教学模式建构与研究^——以科大讯飞语记APP为例[J].外语电化教学,2018,第1期刘宝权，胡芳芳（上海财经大学）.英语专业四级阅读测试效度研究^* ——以TEM4 (2016)新大纲样题阅读任务为例[J].外语电化教学,2018,第1期刘秀梅¹，樊旭梅²，Robert L.Johnson²（中国矿业大学；University of South Carolina）.大学英语课堂教学测试中教师道德观念影响因素研究[J].外语电化教学,2018,第1期徐良¹，朱正才²（上海徐汇中学；上海交通大学）.高考英语(上海卷)题库命题背景下的校本测验建设——基于完形填空题的案例研究[J].外语电化教学,2018,第1期（《外语电化教学》编辑部）.《外语电化教学》关于启用在线投稿系统的启事[J].外语电化教学,2018,第1期（中国英汉语比较研究会）.中国英汉语比较研究会第十三次全国学术研讨会暨英汉对比与翻译国际学术研讨会征稿通知[J].外语电化教学,2018,第1期孙钦美¹，王钰²（上海外国语大学；北京外国语大学）.读后续写在英语冠词学习中的效应及影响因素研究[J].外语电化教学,2018,第2期王华树^1,2，李德凤²，李丽青²（广东外语外贸大学；澳门大学）.翻译专业硕士(MTI)翻译技术教学研究：问题与对策[J].外语电化教学,2018,第3期蔡基刚（复旦大学）.中国高校实施专门学术英语教学的学科依据及其意义[J].外语电化教学,2018,第1期王林海，赵觅，杨雯雯（燕山大学）.CDIO理念下的大学英语口语翻转课堂教学模式实证研究[J].外语电化教学,2018,第2期秦颖（北京外国语大学）.基于神经网络的机器翻译质量评析及对翻译教学的影响[J].外语电化教学,2018,第2期黄静，何华清（西华师范大学）.人机反馈对学生写作行为的影响研究[J].外语电化教学,2018,第1期何佳佳（对外经济贸易大学）.动态系统理论视域下高校英语写作中心个性化写作辅导模式研究[J].外语电化教学,2018,第2期边立志（东北财经大学）.我国商务英语专业发展十年：成就、问题与对策[J].外语电化教学,2018,第1期朱敏¹，黄静²，翟玉贞¹（济宁医学院；西华师范大学）.项目式学习在写作教学中的应用：教育技术辅助的“多元教学评机制”[J].外语电化教学,2018,第3期赵征军，陈述军（三峡大学）.基于语料库的《牡丹亭》符号意象英译操作规范研究[J].外语电化教学,2018,第1期许洪，张云勤（广州工程技术职业学院）.基于网络评阅系统的反馈对高职学生英语写作效果的影响[J].外语电化教学,2018,第2期戴建春（上海外国语大学；温州医科大学）.国内语义韵研究回顾：趋势、问题与建议[J].外语电化教学,2018,第3期徐珺，王清然（对外经济贸易大学）.语言的经济价值分析：基于语言服务业并购交易的实证研究[J].外语电化教学,2018,第1期李颖（杭州师范大学）.学科话语分析与英语教师的EMI教学能力研究[J].外语电化教学,2018,第1期李孝英^1,2，解宏甲³（西南交通大学；西南医科大学；大连医科大学中山学院）.《黄帝内经》中“悲”情感的概念化研究[J].外语电化教学,2018,第3期陈香兰，禹杭（对外经济贸易大学）.基于历时语料库的量词“套”的演变及转喻机制研究[J].外语电化教学,2018,第3期张舍茹¹，顾曰国²（北京印刷学院；北京外国语大学）.用移动设备研究大学生情感变化：方法及其分析模型[J].外语电化教学,2018,第1期高君¹，赵永青²（大连大学；大连外国语大学）.英语学习者异议语力修饰语研究[J].外语电化教学,2018,第3期蔡亮¹，胡智文²（浙江大学宁波理工学院；浙江传媒学院）.基于语义知识库的网络语言演进机制构建方案[J].外语电化教学,2018,第3期侯涛¹，李淑静²（太原理工大学；北京大学）.超越TPACK：一门美国文学类课程的教育技术融合特色[J].外语电化教学,2018,第3期焦丹（河南工业大学）.基于深度教学法的商务口译课程设计与实施[J].外语电化教学,2018,第3期胡富茂^1,2，张克亮³（解放军外国语学院博士后流动站；洛阳理工学院；解放军外国语学院）.面向机器翻译的双语语块对应研究[J].外语电化教学,2018,第3期首页上一页 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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