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惠慧，唐洪雷（湖州师范学院）.中职生抗逆力水平对学业倦怠的影响：家庭支持的中介作用[J].宁波职业技术学院学报,2023,第2期
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马阳阳（商丘职业技术学院）.应用型专业人才培养模式下动画专业实践教学发展分析[J].宁波职业技术学院学报,2023,第2期
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袁义邦（江西交通职业技术学院）.高职院校劳动教育的问题与效果提升路径探析[J].宁波职业技术学院学报,2023,第2期
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蒋祎，李井林，李友节（江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院）.塑造工匠精神：高职课程思政的重要实践目标维度[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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刘毓敏1，杨晶晶2（武汉交通职业学院；浙江交通职业技术学院）.专业教学资源库视角的高职教师信息化教学能力发展研究[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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刘小文1，成春强1，李洋2（浙江工业职业技术学院；浙江音乐学院）.高职院校学生干部“选用育”的现实困境与纾解路径[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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张伟娟（大庆职业学院）.高职院校基于专业特色的高质量课程思政建设探索与实践——以植物造景技术课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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周杰，李建荣，薛亚平（扬州工业职业技术学院）.高水平专业建设视域下高职教师专业实践能力提升的困境及对策[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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张志坚（山西工程职业学院）.高职学生劳动教育认知状况及影响因素探析——以山西省3所高职院校为例[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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任爱珍（常州工业职业技术学院）.新时代职业院校开展劳动教育的策略[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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黄春麟，张瑞林（浙江经济职业技术学院）.“双高”背景下实验实训技术队伍建设[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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华玉珠（南京科技职业学院）.高职院校学生文化自信教育回归生活世界的三维分析[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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张燕，莫慧（广州松田职业学院）.高职英语教师思政育人能力的SWOT分析及其提升路径[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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焦金英（郑州旅游职业学院）.“双高计划”背景下高水平特色高职旅游类专业群建设研究[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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陶丽1，张群2（江苏信息职业技术学院图书馆；江南大学图书馆）.“双高计划”建设院校图书馆建设现状调研与思考[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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刘亭亭（重庆电子工程职业学院）.高职院校教师学术英语写作及国际发表实践的叙事探究[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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费晓蕾，熊宗武（杭州科技职业技术学院）.南非学习制的内容、特征和启示[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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黎军1，叶子凡1，车如山2（兰州大学高等教育研究院；内江师范学院教育科学研究院）.克罗地亚职业教育现状、特点及发展趋势[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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商云仁1，罗尧成2，王越1（上海理工大学管理学院；上海出版印刷高等专科学校）.高职教学诊改视域下的课程标准改革研究[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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赵钰静，薛栋（天津职业技术师范大学）.职业教育类型特色内容探析——基于32篇文献的Nvivo分析[J].宁波职业技术学院学报,2023,第1期
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