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古启蒙（中山市华侨中学）.利用Labview和传感器测量力学基本物理量 促进情境化实验教学[J].中学物理,2022,第19期
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闫寒1，童大振2,3（肇东市第一中学；华东师范大学教师教育学院；美国俄亥俄州立大学物理学院）.2022年全国乙卷物理试题分析及教学备考建议[J].中学物理,2022,第19期
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刘天慧1，方伟1,2，姜丽萍3，徐成华4，刘锋1（上海师范大学数理学院物理系；上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室；上海市世界外国语中学；上海市长宁区教育学院）.DIS实验测定A4纸动摩擦因数的深入探究[J].中学物理,2022,第19期
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许冬保1，杜艳2，朱文惠2（九江市第一中学；九江市濂溪区第一中学）.牛顿环的定量分析及其在科学技术中的应用——基于人教版课程标准实验教科书牛顿环练习题的拓展[J].中学物理,2022,第19期
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赵吉翠1，张龙庆2（东营市胜利第三中学；东营市胜利第二中学）.探究促进发现 思考生成创新——以平抛运动实验改进为例[J].中学物理,2022,第19期
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韩玉成，孟凡森（哈尔滨市第六中学校）.关于2022年高考全国乙卷理科综合第25题的讨论[J].中学物理,2022,第19期
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刘建（华东师范大学第二附属中学）.仿真实验与图像法结合 增强教学的可视化效果[J].中学物理,2022,第19期
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林丰（海南省文昌中学）.知识可视化在高中物理教学中的应用研究——以Excel作为知识可视化工具为例[J].中学物理,2022,第19期
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胡冰霞，姚瑞锐，周少娜（华南师范大学物理与电信工程学院）.基于信息技术定量探究惯性大小的影响因素[J].中学物理,2022,第19期
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郑青岳（浙江省玉环市教育教学研究中心）.《中学物理》：我的良师益友[J].中学物理,2022,第19期
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辛晔，程琳（渤海大学物理科学与技术学院）.基于五阶测试法的高中生物理假性理解测评体系构建及施测研究[J].中学物理,2022,第19期
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张典，程琳（渤海大学物理科学与技术学院）.近5年中学物理教学热点及前沿问题研究——基于CiteSpace的学位论文可视化分析[J].中学物理,2022,第19期
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罗明江1，龙红利2，秦红霞1（重庆市大足中学；重庆市大足区教师进修学校）.中学物理情境教学研究进展述评[J].中学物理,2022,第19期
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杨清源，杨玉祺（北京市八一学校）.对伽利略斜面实验中测量方案的探讨[J].中学物理,2022,第19期
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俞瑶1，刘增泽1，单彬2（华东师范大学教师教育学院；潍坊职业学院化学工程学院）.改编版SMQ Ⅱ测量中学生物理学习动机[J].中学物理,2022,第19期
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任鑫1，李凯波2，陈磊2（北京市第十二中学；北京教育学院丰台分院）.基于高中物理模型建构指向高阶思维能力的培养——以“自由落体运动”模型建构为例[J].中学物理,2022,第19期
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赵坚1，蒋炜波2（昆明市五华区基础教育发展研究院；清华大学附属中学）.2022年全国高考物理（甲乙卷）试题的命题理念和特点管窥[J].中学物理,2022,第19期
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彭前程（中国教育学会物理教学专业委员会）.继往开来 再创辉煌[J].中学物理,2022,第19期
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秦晓文（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心）.我与《中学物理》期刊的文缘[J].中学物理,2022,第19期
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本刊编辑部.传承 磨砺 创新——纪念《中学物理》创刊40周年[J].中学物理,2022,第19期
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王蕊，毛子琪，张晓琳，张晓庆（北京师范大学教育学部教育技术学院）.LACID理论视域下PBL设计新思路——以初中电学为例[J].中学物理,2022,第18期
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张兴龙1，张羽燕2（清华大学附属中学朝阳学校；首都师范大学附属实验学校）.新课程标准中核心概念建立的有效性研究[J].中学物理,2022,第18期
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卢义刚（金陵中学龙湖分校）.例析“简化”思维在初中物理教学中的实施策略与路径[J].中学物理,2022,第18期
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杨涛（徐州市西苑中学）.走进分子世界 落实核心素养[J].中学物理,2022,第18期
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杨莉1，阮享彬2，李鸿1，常超1（重庆市育才中学校；重庆市教育科学研究院）.指向深度学习的初中物理教学实践研究——以“连接串联电路和并联电路”教学为例[J].中学物理,2022,第18期
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褚凤莲（淄博市临淄区淄江中学）.论物理学习的“宽”与“深”——以“压强”教学为例[J].中学物理,2022,第18期
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余炎宏（浙江省衢州华茂外国语学校）.由“离身”到“具身”：思维进阶下初中物理实验创新设计——以“电流的磁场”教学为例[J].中学物理,2022,第18期
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