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谢仁荣¹，刘永生²（福建省石狮市第三中学；云南省大理市新世纪中学）.Bridges染色体不分离实验的遗传学分析及释疑[J].中学生物教学,2021,第34期熊广泽，陈云贵，黄智刚（湖北省武汉外国语学校）.对人教版新教材“细胞中的糖类和脂质”修订内容的分析[J].中学生物教学,2021,第34期沙琦波（浙江省宁波市四眼碶中学）.信息技术支持下的深度教学设计——以“绿色开花植物的营养器官——根”为例[J].中学生物教学,2021,第34期臧树理¹，杨鹏²（山东省淄博市淄川区教学研究室；山东省淄博市淄川区教体局）.2021年山东省生物学等级考试遗传类试题的分析与启示[J].中学生物教学,2021,第34期王缙婧（广东省佛山市南海区狮山高级中学）.核心素养下高考试题的情境化分析及备考——以广东卷第19题为例[J].中学生物教学,2021,第34期沈伟云（浙江省嵊州市教育体育局教研室）.2021年浙江省中考生物学试题社会素养考查分析及启示[J].中学生物教学,2021,第34期陈民兵（浙江省海宁市斜桥中学）.科技论文背景下中考实验探究题命制策略[J].中学生物教学,2021,第34期（中学生物教学编辑部）.2021中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2021,第34期王益才（广东省阳春市第一中学）.利用生活资源开展高中生物学实验教学的研究[J].中学生物教学,2021,第33期王苗苗（浙江省临安中学）.追求“有趣”的生物学课堂[J].中学生物教学,2021,第33期申屠英军（浙江省东阳市外国语学校）.基于科学思维发展的初中生物学教学策略探析[J].中学生物教学,2021,第33期王芝¹，梁云贺²（中国科学技术大学附属中学；安徽省合肥八中）.基于核心素养的高中生物学实验改进教学——以“细胞大小与物质运输的关系”为例[J].中学生物教学,2021,第33期贾妮，李正（陕西省汉中中学）.用毛根铁丝制作染色体磁性模型的改良实验[J].中学生物教学,2021,第33期张红林，李金亭（河南师范大学生命科学学院）.基于STEAM理念的“植物细胞的吸水和失水”实验教学设计[J].中学生物教学,2021,第33期索姗姗（山东省东营市第二中学）.基于核心素养指导的“双导课堂”教学设计——以“染色体变异”第一课时为例[J].中学生物教学,2021,第33期奚桂花（山东省巨野县实验中学）.科学思维导向下的课堂教学设计——以“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”（第1课时）为例[J].中学生物教学,2021,第33期谢骄¹，邓过房¹，谢琳纯²，高泽群³（广东省中山纪念中学；华南师范大学生命科学学院；广西民族师范学院）.学讲与师评,共育生物学学科核心素养——以“通过神经系统的调节”（第一课时）复习课为例[J].中学生物教学,2021,第33期张振泉（山东省寿光市圣都中学）.浅谈职业生涯教育在高中生物学教学中的渗透策略[J].中学生物教学,2021,第33期魏静¹，王茹丹²（河南师范大学历史文化学院；河南省新乡市第一中学）.基于家国情怀教育的高中生物学综合实践活动构建途径[J].中学生物教学,2021,第33期刘楠¹，张秀梅²（北京市通州区潞河中学；北京市通州区运河中学）.基于发展社会责任素养的生态文明教育案例探讨——从东方化工厂到城市绿心的变迁[J].中学生物教学,2021,第33期张艳（贵州省贵阳市观山湖区第一高级中学）.基于模型建构的假说—演绎法的教学应用——以“DNA的复制”为例[J].中学生物教学,2021,第33期黄青丽（江西省南昌市第五中学）.《稳态与环境》中教学情境的创设与应用[J].中学生物教学,2021,第33期王善军（山东省章丘中学）.学案教学模式在高中生物学教学中的应用[J].中学生物教学,2021,第33期蒋旭华（浙江省杭州市富阳区永兴中学）.初中生物学教学中生命教育的渗透[J].中学生物教学,2021,第33期陈蓉芳（西安交通大学苏州附属中学）.高中生物学分层递进教学策略研究[J].中学生物教学,2021,第33期杨黎（湖南省长沙市宁乡市双江口镇第十一高级中学）.“激、创、探、拓”四步教学法提升学生的核心素养——以“DNA是主要的遗传物质”为例[J].中学生物教学,2021,第33期陈建军¹，葛岩岩²，候晓歌¹（河南师范大学生命科学学院；广东省珠海市第三中学）.生命观念在高中生物学课堂中的渗透策略[J].中学生物教学,2021,第33期丁琳，李玉烛，李熠，谢林，张小勇（四川师范大学生命科学学院）.基于建构生命观念的高中生物学教学策略——以“能量之源——光与光合作用”为例[J].中学生物教学,2021,第33期彭燕飞（广东省云浮郁南县蔡朝焜纪念中学）.任务驱动模式在高中生物学教学中的应用[J].中学生物教学,2021,第33期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有40页，转到页

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