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许悦（江苏理工学院社会科学处）.新型高校智库建设的现实困境与发展策略[J].当代教育科学,2018,第8期王晓诚，车丽娜，徐继存（山东师范大学教育学部）.免费师范生招生录取工作的社会学分析* ——基于对省属院校免费师范生数据的分析[J].当代教育科学,2018,第8期卫倩平（河南师范大学教育学院；天津师范大学）.教师核心素养的研究路向分析：基于对概念和要素研究的文献梳理[J].当代教育科学,2018,第8期李安萍¹，陈若愚²，李锦春¹（常州大学研究生院；常州大学石油化工学院）.学术型研究生教育概念的形成及其实践悖论[J].当代教育科学,2018,第8期刘莉¹，李祥^1,2，杜尚荣¹（贵州师范大学教育科学学院；贵州师范大学教育政策与法律研究中心）.中小学教科书政策四十年：政府治理视角的审视[J].当代教育科学,2018,第8期尹伟（江苏理工学院教育学院）.道德量化评价对小学生道德发展影响的调查分析[J].当代教育科学,2018,第8期陈琳（华中科技大学教育科学研究院；贵州大学马克思主义学院）.国外生师互动不足的归责 ——基于两种学生发展理论的比较研究[J].当代教育科学,2018,第8期殷桂金（北京教育科学研究院）.示范性高中的价值重建与路径选择[J].当代教育科学,2018,第8期张存建（江苏师范大学哲学与公共管理学院）.知识教育中的规则遵循及其对教师的要求[J].当代教育科学,2018,第8期王维花¹，汪明²（人民教育出版社报刊社；首都师范大学教师教育学院）.社会力量助力中小学奥林匹克教育的探析[J].当代教育科学,2018,第8期徐明祥¹，王艳梅²（楚雄师范学院经济与管理学院；楚雄师范学教育学院）.新建本科院校教师转型的方向与路径[J].当代教育科学,2018,第8期张玥¹，王运来²（南京医科大学人文社会科学学院；南京大学教育研究院）.全面抗战时期国立大学发展与校长管理风格的分析与启示[J].当代教育科学,2018,第8期凌鹏飞（许昌学院教育科学学院）.课堂教学变革的过程哲学思考[J].当代教育科学,2018,第8期杨洁（山东省临沂市教育科学研究中心）.农村教师“送培下乡”的S-T-U模式：要素与操作[J].当代教育科学,2018,第8期刘启迪（人民教育出版社）.改革开放以来中小学教材编写的反思与展望[J].当代教育科学,2018,第8期冯婷（湖北第二师范学院外国语学院）.构建主义教学理论指导下的商务英语教学 ———评《商务英语教学理论研究》[J].当代教育科学,2018,第8期马道强（天津商业大学体育教学部）.改革创新视角下的学校体育教学研究 ———评《体育教学工作的科学组织与管理》[J].当代教育科学,2018,第8期施宇（哈尔滨工程大学人文社会科学学院）.微格教学和法学教育的有效对接 ———评《法律微格教程》[J].当代教育科学,2018,第8期孙嘉蔚（华东师范大学）.当代参与式公民教育的变革趋向[J].当代教育科学,2018,第8期纪德奎^1,2，张卓¹（天津大学教育学院；天津师范大学教育科学学院）.乡村振兴战略中乡土文化教育的自觉与自信[J].当代教育科学,2018,第7期娄元元¹，倪娟²（云南大学职业与继续教育学院；江苏省教育科学研究院基础教育研究所）.多校划片政策存在的问题及对策研究[J].当代教育科学,2018,第7期王艳霞¹，王少瑞²，王艳娟³（北京市昌平区第一中学；山东省临沂市兰山区义堂中心小学；山东省临沂市兰山区枣庄中心小学）.新课程改革背景下教师多重身份认同的困境与突破[J].当代教育科学,2018,第7期 ●张庆伟（西南大学教育学部）.中华优秀传统文化融入综合实践活动课程的路径探讨[J].当代教育科学,2018,第7期 ●程伟（山东女子学院教育学院）.中小学优秀传统文化教育：误区与重构[J].当代教育科学,2018,第7期徐广华¹，孙宽宁²（山东师范大学教育学部；山东师范大学教师学部）.论民俗文化的学校教育传承[J].当代教育科学,2018,第7期丁玉萍¹，李洪修²（吉林大学高等教育研究所；天津师范大学教育科学学院）.教师话语权的困境及其重塑[J].当代教育科学,2018,第7期蒋婷燕¹，何齐宗²（江西师范大学马克思主义学院；江西师范大学教育学院）.论宽容的教育意蕴与启示[J].当代教育科学,2018,第7期程凤农¹，王念强²（山东女子学院教育学院；济南市胜利大街小学）.教师实践性知识管理的探索与反思——以济南市胜利大街小学的实践经验为例[J].当代教育科学,2018,第7期王益富¹，李继利¹，田荷梅^1,2，李洪兰³（淮阴师范学院教育科学学院；上海师范大学心理学；淮阴师范学院第一附属小学）.认知科学在基础教育领域中的应用：困境与出路[J].当代教育科学,2018,第7期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有9页，转到页

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