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唐佳丽¹，徐章韬²（石门实验学校；华中师范大学数学与统计学学院）.高中数学教材“组合问题”的编排[J].数学教育学报,2019,第2期陈婷¹，徐红²，徐冉冉³，张萍³，蔡金法^3,4（西南大学基础教育研究中心；新街长山小学；西南大学数学与统计学院；美国特拉华大学数学系）.数学教师学习使用“问题提出”教学法的个案研究——以“用字母表示稍复杂的数量关系”为例[J].数学教育学报,2019,第2期李欣莲¹，宋乃庆¹，陈婷²，蔡金法^1,3（西南大学数学与统计学院；西南大学教育学部；特拉华大学数学系）.小学数学教师“问题提出”表现研究[J].数学教育学报,2019,第2期赵思林（内江师范学院数学与信息科学学院）.数学活动经验的含义新探[J].数学教育学报,2019,第2期诸方淳（华东师范大学教师教育学院）.东亚地区学生数学成绩与数学作业的关系[J].数学教育学报,2019,第2期许天来¹，蔡金法^2,3（广州大学数学与信息科学学院；西南大学数学与统计学院；美国特拉华大学数学系）.美国数学课程中的“问题提出”——期望与挑战[J].数学教育学报,2019,第2期张定强，王彤（西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心）.“调查与实验”栏：触摸数学教育改革脉动的窗口——基于《数学教育学报》“调查与实验”专栏的统计分析[J].数学教育学报,2019,第2期张文宇，范会勇（渤海大学教育与体育学院）.基于NVivo10分析的数学教育专业硕士课堂提问研究——以首届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能决赛视频为例[J].数学教育学报,2019,第1期苏洪雨（华南师范大学数学科学学院）.基于问题设计的数学微探究评价体系构建[J].数学教育学报,2019,第1期李海东（人民教育出版社）.基于核心素养的“立体几何初步”教材设计与教学思考[J].数学教育学报,2019,第1期刘婷，陈倩（四川师范大学数学与软件科学学院）.高中生订正数学错题态度量表的编制和检验[J].数学教育学报,2019,第1期刘荣玄，蔡金，赖清（井冈山大学）.概念图在数学教学中对学生认知影响的实证研究[J].数学教育学报,2019,第1期张彩云，代钦（内蒙古师范大学科学技术史研究院）.清末几何作图教科书《最新中学教科书用器画》研究[J].数学教育学报,2019,第1期何声清（上海师范大学数理学院）.数学教师KCS与学生认知的一致性研究——以“概率”内容为例[J].数学教育学报,2019,第1期吴照奇，朱传喜（南昌大学理学院）.数学文化在实变函数与泛函分析教学中的渗透[J].数学教育学报,2019,第1期彭艳贵（东北师范大学数学与统计学院；鞍山师范学院数学与信息科学学院）.“中国”“美国”“新加坡”“英国”“澳大利亚”高中数学课程标准复数内容比较研究[J].数学教育学报,2019,第1期王立东¹，巩翔²，裴昌根³（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；中国人民大学附属中学数学组；西南大学数学与统计学院）.数学教育视角下影子教育研究的意义与未来方向[J].数学教育学报,2019,第1期陈志辉¹，孙虎²，周芳芳³（华南师范大学；上海市嘉定区震川中学；上海市普陀区曹杨中学）.上海七年级学生“平行”概念表征与转译的调查研究——基于数学核心素养的视角[J].数学教育学报,2019,第1期曾峥¹，杨豫晖¹，李学良²（佛山科学技术学院；佛山市南海区南海实验中学）.数学史融入初中课堂的案例研究[J].数学教育学报,2019,第1期俞宏毓¹，朱向阳²，顾泠沅³（绍兴文理学院数理信息学院；义乌市实验小学；上海市教育科学研究院）.管窥小学数学课堂教学现状——“两位数减两位数退位减法”教学案例分析[J].数学教育学报,2019,第1期沈威（惠州学院数学与大数据学院）.徐利治数学教育思想研究[J].数学教育学报,2019,第1期任子朝¹，陈昂¹，黄熙彤²，赵轩¹，张敏强²（教育部考试中心；华南师范大学心理学院）.高考数学新题型试卷质量分析研究[J].数学教育学报,2019,第1期陆珺^1,2，鲍建生^1,2（华东师范大学数学科学学院；上海市核心数学与实践重点实验室）.职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992—2017年的文献分析[J].数学教育学报,2019,第1期首页上一页 2 3 4 尾页共有4页，转到页

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