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期刊文章列表

  • 孔凡哲(东北师范大学教育学部;国家基础教育实验中心;东北师范大学南湖实验学校).重视学生潜质的开掘与激发[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 高永金1,黄新新2,何珍3(广西壮族自治区桂林市教育科学研究所;广西壮族自治区桂林市第十八中学;广西壮族自治区桂林市第十三中学).中学生叛逆心理现状考察——以桂林市1316名中学生为对象[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 刘伯兴(广东省增城市第一中学).青少年自豪感与愉快感的关联事件类型之比较及启示[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 李贵安,何嘉欢,徐小红(陕西师范大学物理学与信息技术学院).NAEP科学能力测评对我国物理学科能力测评的启示[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 满孝珠,刘淑杰(曲阜师范大学教科院).什么样的教师是美国中小学校长眼中的好教师[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 刘朋(上海市浦东新区人民政府教育督导室).欧美等国中小学校评估指标体系设计经验及其启示[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 蔡敏贺丽(辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院).美国休斯顿独立学区“教师评价与发展系统”探析[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 李双飞,李双雁(沈阳音乐学院).美国弗吉尼亚州教师表现性评价标准及其特点[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 王立君,黄明明(浙江师范大学教师教育学院).混合Rasch模型及其在项目功能差异分析中的应用[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 武建谋(湖南省长沙市青竹湖湘一外国语学校校长).长沙中考改革十年:从“分数评价”到“等级评价”[J].教育测量与评价,2015,第5期
  • 刘淑杰(曲阜师范大学教育科学学院).美国《教育测量:问题与实践》杂志[J].教育测量与评价(理论版),2015,第5期
  • 一帆.主试误差[J].教育测量与评价(理论版),2015,第5期
  • 郑圆皓1,张卫2,李盛兵3(树童国际教育研究院;华南师范大学心理学院;华南师范大学教育科学学院).学校氛围与初中生学校适应:意向性自我调节的中介作用[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 黄烈1,黄晶2(贵州省六盘水市盘县第二中学;浙江省绍兴市嵊州中学).我国课堂学习评价研究述评与展望[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 李琳(东师范大学学前与特殊教育学院学前教育系).从中立到多元:学前教育评价中“价值”问题探析[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 李青霞1,吴春霞2(北京教育科学研究院;北京市昌平区中学).北京义务教育阶段中学数学学科学生学业标准的研制与实践[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 杨帆,向超,王全胜(湖南师范大学附属中学).新视角新材料:2014年全国新课标地理试题特色及启示[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 张丹慧,赵茜,韦小满(北京师范大学教育学部).北京市青少年的学校满意度:现状和影响因素[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 鹿琼瑶(曲阜师范大学文学院).2014年全国18套高考语文卷名句名篇试题特点与教学建议[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 戚业国(华东师范大学教育领导研究中心).推动学生综合素质评价的四个着力点[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 张小亭(辽宁师范大学教育学院).美国中小学教师评价工具FFT及其功能与特点[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 邓大一1,王恒昌2(苏州市平江中学;苏州市平江中学学术委员会).基于“双核”的学-教-评相融合的课堂模式——来自苏州市平江中学的实践经验[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 辛哲(曲阜师范大学教科院).美国幼儿教师资格制度及其启示[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 郭天行(湖南城建职业技术学院).中英督学资格制度之比较[J].教育测量与评价,2015,第4期
  • 刘淑杰(曲阜师范大学教育科学学院).美国《教育测量杂志》[J].教育测量与评价(理论版),2015,第4期
  • 肖云南,林椿(湖南大学外国语与国际教育学院;湖南大学外国语与国际教育学院).高考英语湖南卷(2010~2014)阅读理解试题内容效度研究[J].教育测量与评价,2015,第3期
  • 黄丹婷,綦春霞(北京师范大学教育学部).八年级学生数学概念理解水平的区域质量监测[J].教育测量与评价,2015,第3期
  • 刘宇新,王彤彦(北京教育科学研究院).初中语文学业标准研究的基本思路与构想[J].教育测量与评价,2015,第3期
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