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张文祥（福建工业学校）.中职体育教学中提高中职生学习动机的策略研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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陈雅君（福建艺术职业学院）.“双高计划”视域下的高职思政教师队伍建设研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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徐玲，段万雨（南宁师范大学）.乡村振兴背景下提升村级党组织社会动员能力探析[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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闫美伶（上海工程技术大学马克思主义学院）.人类命运共同体思想对《共产党宣言》共同体思想的创新发展[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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俞岚（金华职业技术学院）.高校声乐教学中互动式教学法的实践分析[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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李青凤（龙凤小学）.小学高段“班级合唱”教学实践浅析 ——以离石区龙凤小学为例[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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王丽芳（莆田市涵江区物流园区管理委员会）.共享经济时代下人力资源管理趋势及创新途径[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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胡珊（山西财政税务专科学校）.T市党政领导干部经济责任审计的责任认定问题研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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李欣（锦州师范高等专科学校思政部）.基于生态建设的马克思主义自然观分析[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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刘志明（中共吕梁市委党校）.吕梁巩固脱贫攻坚成果与有效衔接乡村振兴战略问题研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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杨知文（大连海事大学马克思主义学院）.共同富裕:内涵阐释、实践路径、探索价值[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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孙佳帆（山西大学文学院）.论网络“后真相”语境的形成[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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张蝶蝶（黎明职业大学通识教育学院）.社会生态学视域下提升高职院校学生体育参与的路径探析[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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董秀芳（江苏食品药品职业技术学院）.教育适应性视域下高职学生职业忠诚意识培育路径研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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林丹红（福州旅游职业中专学校）.信息化教学模式下中职学生语文核心素养培养的探究[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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周小花，梁美林（江西理工大学）.大学生学习投入度提升路径探究 ——基于某理工大学的调查[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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朱育萱（南京师范大学）.新时代“枫桥经验”的地域实践探索 ——泗洪县人民调解工作调研报告[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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赵玉梅（晋中职业技术学院）.时代变迁下“中国娜拉”的成长之路[J].吕梁教育学院学报,2022,第3期
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陈彦晓（济源职业技术学院）.高职院校创新创业教育存在的问题及策略思考——以济源职业技术学院为例[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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陈芸芳，林岩清（福州职业技术学院）.共建式思政课教学生态环境研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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周昊1,2，刘妍1（池州学院大数据与人工智能学院；重庆对外经贸学院大数据与智能工程学院）.新时代高校辅导员与专业课教师协同育人模式探究[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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王亭，康传勇（山东中医药高等专科学校）.中医药文化融入医学人文教育的价值及途径探析[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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范亚军（漯河职业技术学院）.河南高校英语教学中地方文化渗透路径研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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孙洪亮（江苏农林职业技术学院）.拓展训练促进农林类高职学生自信心培养的实验研究[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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李水兰（闽西职业技术学院）.红色文化融于高校德育教育的意义及对策[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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肖华锋（济源职业技术学院）.创新就业为导向下的学前教育专业课程改革与实践——以《学前儿童语言教育》为例[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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徐华伟（川北幼儿师范高等专科学校）.习近平新时代中国特色社会主义思想的架构逻辑[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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李茜（安徽三联学院外国语学院）.基于微课的大学英语课堂的文化导入模式研究——以《新视野大学英语》教材为例[J].吕梁教育学院学报,2022,第2期
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