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王羽（北京师范大学贵阳附属小学）.巧解“三力”不足困境：为中层干部成长赋能[J].中小学管理,2022,第7期
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刘玲（陕西省西安师范附属小学）.制订工作计划：学校中层管理者的必修课[J].中小学管理,2022,第7期
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刘姣（中小学管理杂志社）.从“中间”到“中坚”：学校中层干部的现实困境与破解对策[J].中小学管理,2022,第7期
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杨德军，黄晓玲，朱传世，范佳午，余发碧（北京教育科学研究院课程中心）.“双减”背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议——基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析[J].中小学管理,2022,第7期
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张祥兰（北京教育学院）.找准科研选题：走好课题研究第一步[J].中小学管理,2022,第7期
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王冬娟（江苏省常州市河海实验学校）.基于儿童真实需求 探索科学衔接之道[J].中小学管理,2022,第7期
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焦憬（河南省郑州市金水区纬五路第二小学）.多类型·重反馈·成体系：学校作业设计的三个维度[J].中小学管理,2022,第7期
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董俊娟（北京市第二十二中学）.聚焦育人方式改革的高中作业设计[J].中小学管理,2022,第7期
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刘立清（北京市怀柔区教科研中心）.聚焦育人效能：探析学校评价体系改革的可行路径[J].中小学管理,2022,第7期
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李宏龙，李鑫（重庆市开州区南雅镇书香中心小学；重庆人文科技学院）.植根乡土·借势借力：农村小规模学校的主动突围[J].中小学管理,2022,第7期
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夏青峰（北京中学）.校长思维方式谈（一）：系统的观念[J].中小学管理,2022,第7期
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褚宏启.核心素养十年路：持续引领基础教育质量提升[J].中小学管理,2022,第7期
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成尚荣.给学生一次当“教师”的机会[J].中小学管理,2022,第7期
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本刊编辑部.微观点[J].中小学管理,2022,第7期
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本刊编辑部.微语录[J].中小学管理,2022,第7期
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曹一鸣，刘冰（北京师范大学数学科学学院）.数学课标（2022年版）：开启数学课程改革新征程[J].中小学管理,2022,第6期
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顾建军，郝天聪（南京师范大学教育科学学院）.劳动课标（2022年版）：建构新时代以劳育人课程体系[J].中小学管理,2022,第6期
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胡春梅，邸磊（北京教育学院人文与外语教育学院）.以公开课为关键事件：探索促进新教师专业成长的有效路径[J].中小学管理,2022,第6期
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谌涛（浙江省衢州第一中学）.首席班主任制：协同共治，助力班级管理减负增效[J].中小学管理,2022,第6期
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于伟（东北师范大学附属小学）.激活家校社协同育人的“细胞”[J].中小学管理,2022,第6期
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刘可钦（北京市海淀区中关村第三小学）.提升学校实施新课标新课程的实践转化力[J].中小学管理,2022,第6期
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柳夕浪（山东师范大学教育学部）.构建基于课程标准的核心素养测评体系[J].中小学管理,2022,第6期
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陈云龙（教育部课程教材研究所）.义务教育课程修订的定位、突破与发展趋势[J].中小学管理,2022,第6期
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史宁中（东北师范大学数学与统计学院）.新课标视域下的教学管理改进[J].中小学管理,2022,第6期
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何守刚（河南省郑州市第八十二中学）.探索线上线下混合式教学新模式[J].中小学管理,2022,第6期
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孙冬槐，胡爽（辽宁省大连市西岗区教师进修学校附属学校）.顺势衔接·拾阶而上：为学生搭建成长的阶梯[J].中小学管理,2022,第6期
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成尚荣.完成的真实性：作业改革的“第一原则”[J].中小学管理,2022,第6期
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张琳，于晓欧（北京市第十四中学）.互助共生·学术引领：“课代表联盟”赋能学生自主成长[J].中小学管理,2022,第6期
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