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符礼科（四川省武胜县街子初中）.微课题研究重在积累[J].教育科学论坛,2017,第34期
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魏云（四川省大竹中学）.微课题研究为学校发展增添动力[J].教育科学论坛,2017,第34期
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胡逐云（达州市通川区实验小学校）.小学语文课堂理解分析性问题的提问技巧[J].教育科学论坛,2017,第34期
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伏军（宿迁市钟吾国际学校）.基于核心素养的美育教学策略研究——以历史课堂教学为例[J].教育科学论坛,2017,第34期
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芶笔端，刘国民（邛崃市固驿小学）.扩展特教班职能 促进融合教育发展[J].教育科学论坛,2017,第34期
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夏敏杰，汪利军（邛崃市固驿镇新安小学校）.校际合作促进资源教室发展的实践研究[J].教育科学论坛,2017,第34期
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杨敏（邛崃市白鹤九年制学校）.如何为特殊儿童送教[J].教育科学论坛,2017,第34期
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罗晓华1，张泽科2（成都市高新区教研室；《教育科学论坛》编辑部）.激情放飞创生的梦想——成都高新区名师工作室发展策略与路径解析[J].教育科学论坛,2017,第34期
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肖露（四川师范大学文学院）.孔子的“忠恕”之道与学生社会参与素养的培育策略[J].教育科学论坛,2017,第34期
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陈华忠（福清市岑兜中心小学）.通过数学现象探究数学本质的教学反思——教学“画垂线”一课引发的思考[J].教育科学论坛,2017,第34期
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王灵勇，金水敏（浙江省江山文溪实验学校）.“学习单”让分享与交流更有效——由“除数是小数的除法”教学引发的思考[J].教育科学论坛,2017,第34期
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王凌（四川省遂宁中学校）.以“121”教学模式，培养学生语文学科核心素养[J].教育科学论坛,2017,第34期
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李欣（四川省遂宁中学校）.在物理探究性学习中培养科学精神[J].教育科学论坛,2017,第34期
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马一鸣（北京市第四中学高三(1)班）.高中生参与学校管理的意义及路径[J].教育科学论坛,2017,第34期
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刘河燕（长江师范学院教师教育学院）.全纳教育思想在历史教学中的应用[J].教育科学论坛,2017,第34期
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蔡林伟，王先芬（邛崃市道佐小学校）.从送教上门转换为随班就读的个案研究[J].教育科学论坛,2017,第34期
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肖明建（万源市教科局教研室）.拓展学生思维，提升能力素养——以数学学科为例[J].教育科学论坛,2017,第34期
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王清绪（邛崃市高何镇中心小学校）.思维的训练是感悟的关键[J].教育科学论坛,2017,第34期
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杨立勤，叶世辉（邛崃市北街小学）.情绪和行为问题儿童环境建设的行动研究[J].教育科学论坛,2017,第34期
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李明隆（成都市龙泉驿区教育科学研究院）.教师可做实证教学[J].教育科学论坛,2017,第34期
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王亚玲，熊素颖，杨雪梅，蒋思曼（四川师范大学教育科学学院）.大班幼儿家庭理财教育的现状与对策[J].教育科学论坛,2017,第34期
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邓志正1，张雪桃2（成都八中；成都七中初中）.初中思品课堂教学导入技巧[J].教育科学论坛,2017,第34期
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刘文根，周小红，罗丹（邛崃市羊安镇初级中学校）.特殊儿童从学校到社会的职业重建个案研究[J].教育科学论坛,2017,第34期
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陈东永，李红鸣，郭子其（成都树德中学）.变革课堂发展学生核心素养的路径[J].教育科学论坛,2017,第34期
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何静1，李洋2（武侯区教育科学发展研究院；攀枝花市第二十三中小学）.成长的秘密：唤醒内心的自觉[J].教育科学论坛,2017,第34期
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张荩予（巴中市恩阳区第一小学校）.读者心声[J].教育科学论坛,2017,第34期
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