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张慧（广东省黄伟祥名师工作室成员/广东省中山市东区竹苑小学）.三线四步：技术支持的跨学科学习教学模式[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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邹通，赵磊（辽宁师范大学计算机与信息技术学院）.基于设计思维的初中信息技术课程教学模式设计与应用研究[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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王园一（江苏省太湖高级中学）.高中信息技术问题探究式教学模式的构建与实践[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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梁樱珠（广东省黄伟祥名师工作室成员/广东省中山市实验小学）.素养导向：智能化过程性评价的能力支点[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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赵向兵，张景安（山西大同大学计算机与网络工程学院）.基于行业的“Hadoop应用开发”综合性实验案例设计[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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张茹（河北省石家庄市第八十一中学）.例谈初中信息技术教学中思维导图的教学应用[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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戴珊阳1，钟永江2（广东省深圳市南山实验教育集团荔林小学；哈尔滨工业大学大数据集团）.基于社会主义特色未来学校视角下小学英语“阅读圈”教学法案例研究[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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万川（广东省江门市蓬江区里仁小学）.A-STEM引领下小学科学跨学科实践案例的设计与实施——以《植物园里有科学之保卫果实》为例[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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张玉洁（江苏省南京外国语学校）.基于计算思维框架的编程教学模式探索与实践——以《for循环打印字符图形》为例[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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刘渝霞，邓秀华（山东省潍坊市潍城区潍州麓台学校）.基于大单元设计信息科技课程“身边的算法”的探索——以“探秘古数之趣”为例[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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陈鸥辉（湖南省株洲市第二中学）.信息科技中算法该用什么编程验证[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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邴嘉欣（福建省厦门市新民中学）.例谈初中信息科技学科教学融入德育的设计策略[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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谢作如（浙江省温州中学）.设计可交互的AI背景墙[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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于方军1，侯鹏2，孙丽君3（山东省淄博市博山区山头中心学校；山东省淄博市博山区实验中学；山东省淄博第二中学）.数字化的人：人体关键点检测及教学应用之手势识别[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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陈凯（上海市位育中学）.直观与逻辑——从实体的芯片到虚拟的物理元件[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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谭秀霞（江苏省苏州市吴中区香溪路实验小学）.例谈小学信息技术教学中“积极关系”的构建[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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焦建利（华南师范大学未来教育研究中心）.《2022年在线学习者之声》[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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魏宁（北京市东城区教育科学研究院）.“双减”：信息技术的“减”与“增”[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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邱元阳（河南省安阳县职业中专）.网络游戏：天使还是魔鬼？[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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彭敦运（湖北省教育厅重大项目组）.心上的金口[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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倪俊杰1，刘宗凡2，邱元阳3，金琦4，杨磊5，虞颖健6（浙江省桐乡市凤鸣高级中学；广东省肇庆市四会中学；河南省安阳县职业中专；浙江师范大学附属中学；天津市第五中学；浙江省海宁市第一中学）.测评系统揭秘——从发展到智能应用[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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任春霞（浙江省绍兴市上虞区实验小学）.基于计算思维培养的图形化编程教学方法——以《询问交互》一课为例[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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王爱胜.数字赋能教育新征程[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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黄伟祥，樊绮.跨越·融合·创生：技术赋能跨学科学习的行动路径[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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曾伟锋（上海市朱家角中学）.基于生活游戏，培养计算思维——以《用Python实现“石头剪刀布”游戏》为例[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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方明，贾晨薇（北京市东城区府学胡同小学）.赓续红色血脉，弘扬革命精神——立德树人融入信息技术单元课程的探索[J].中国信息技术教育,2022,第21期
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