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张晓艳（新疆维吾尔自治区昌吉州实验幼儿园党总支）.以优质党建推动幼儿园高质量发展[J].福建教育,2023,第48期
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程光泉（北京师范大学哲学学院）.引导课堂教学走向深入[J].福建教育,2023,第48期
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（宁德市第五中学）.宁德市第五中学：让学生乘着科创的翅膀共创未来[J].福建教育,2023,第48期
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吴黛棻（福建理工学校）.实践问题的消解：绘图设计软件在中职公共艺术课程中的运用[J].福建教育,2023,第48期
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张峥凯（浙江省海宁市第一中学）.三力协同：指向深度学习的高中政治课堂——以“简单判断的演绎推理方法”教学为例[J].福建教育,2023,第48期
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徐雪冰（莆田市湄洲湾北岸忠门中心小学）.听，铅笔在说话……[J].福建教育,2023,第48期
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（福州市严权纲名师工作室）.聚焦德育教研,激活教师发展内驱力——福州市严权纲名师工作室工作掠影[J].福建教育,2023,第48期
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叶火英（省直广厦幼儿园福峰分园）.具身认知视角下绘本阅读活动开展策略[J].福建教育,2023,第47期
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蒋盈1，丁娟2（福建教育学院；福州市晋安区教师进修学校）.幼儿园心理健康教育实施模式探索[J].福建教育,2023,第47期
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李化树，骆倩（西华师范大学教育学院）.幼儿园体育活动中师幼互动质量分析及策略研究——基于Cl ASS课堂互动评估系统的观察分析[J].福建教育,2023,第47期
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陈雅川1，陈仰雯1，严海华2（北京师范大学珠海分校教育学院；广东省珠海市香洲区凤凰幼教集团）.看见幼儿沙水游戏中的环境需求——Q园沙水区环境创设案例分析[J].福建教育,2023,第47期
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杨虹莉（重庆市渝中区巴蜀天地幼儿园；巴蜀幼儿园课程教学部）.引领初入职教师成为“自我导向的学习者”——以我园建构初入职教师研训体系为例[J].福建教育,2023,第47期
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潘晓云（永春县实验幼儿园）.低生育率背景下幼儿园富余师资和活动空间管理策略[J].福建教育,2023,第47期
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林霞（福州市船政幼儿园）.幼儿园融合教育两种场域有效交互的路径探索[J].福建教育,2023,第47期
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黄虹瑜1，陈心雅2（泉州市丰泽区第五实验幼儿园；泉州市丰泽区泉秀实验幼儿园）.识别与赋能：数字时代家园社共育的实现途径[J].福建教育,2023,第47期
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梁慧娟.观察是教师回应、支持、拓展幼儿学习的关键前提[J].福建教育,2023,第47期
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张黎，雷勇.幼儿园爱国主义仪式教育要注重仪式的结构性[J].福建教育,2023,第47期
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李晓燕（温州大学学前教育系）.幼儿园教师需提高“语言可视化”水平[J].福建教育,2023,第47期
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詹露，杨晓萍（西南大学）.点中寻新，教研有方：谈幼儿园教研机制的变革与创新[J].福建教育,2023,第47期
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柯芃芃（厦门市思明区教师进修学校）.在幼小衔接背景下建立跨学段教研新机制——以“行星齿轮”式幼小协同教研为例[J].福建教育,2023,第47期
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祖桂枝（福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园）.构建循证教研模式，助力教师走向专业自觉——以生活活动主题教研为例[J].福建教育,2023,第47期
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李一凡.以道德教育课程培训与德育实践 提升教师道德敏感性[J].福建教育,2023,第47期
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刘华.幼教教研促区域保教质量整体提升[J].福建教育,2023,第47期
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孙彩霞（福建省金山幼儿园）.充分利用优质研修资源，提升新办园园本研修质量[J].福建教育,2023,第47期
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林怡妃1，胡锦秀2（福州市仓山区仓山中心幼儿园；福建师范大学教育学院）.具身认知理论视域下幼儿时间观念培养策略——以大班主题活动“我不迟到了”为例[J].福建教育,2023,第47期
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