-
曾庚平（广东省佛山市禅城区教育发展中心教学研究室）.挖掘几何特征,提炼基本模型——以高考全国卷试题为例[J].中小学数学(高中版),2023,第10期
-
刘才华（山东省泰安市宁阳县第一中学）.抓纲靠本,多方求证——从多视角解答2023年新高考Ⅰ卷第18题谈起[J].中小学数学(高中版),2023,第10期
-
刘烈文（湖南省长沙县第一中学）.大单元视域下突破新高考难点的实践研究——以比较大小为例[J].中小学数学(高中版),2023,第10期
-
安文华（陕西石油普通教育管理移交中心）.y=2lgx是否为对数函数的争议[J].中小学数学(高中版),2023,第10期
-
曹宇1，宋颖2（北京市广渠门中学；北京市龙潭中学）.例谈解析几何教学中应关注的问题——以2023年高考北京卷第19题为例[J].中小学数学(高中版),2023,第10期
-
郑新春（北京丰台二中）.数学素养导向的结构化教学实践——用空间向量研究距离问题[J].中小学数学(高中版),2023,第10期
-
刘洪璐1，胡晋宾2（江苏省南京师范大学附中；江苏第二师范学院数学系）.基于数学审美的高考文化试题教学及反思[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
李瑛华（山东省宁阳县第四中学）.提升学生解析几何解题能力的一些做法和思考[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
李文强，张恒丽（安徽省芜湖县第一中学）.2023年高考全国卷平面解析几何试题分析及教学建议[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
毛良忠（浙江省平湖中学）.理解教材编写意图,重构思维深层参与[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
沈金兴，孙冲（浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.人教A版新旧教材中概念的文本编写比较——以“弧度制”的概念引入为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
胡浩1，金奎2（安徽省芜湖市沈巷中学；安徽省芜湖市教育科学研究所）.新教材“两个计数原理”教学札记[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
李俊岳，李子瞻，胡典顺（华中师范大学数学与统计学学院）.单元整体教学设计视角下的列联表[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
刘国祥，从建华（江苏省宜兴中学）.基于运算素养提升的变式教学探究[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
李兆强1，丁永刚2，庞燕霞2（江苏省昆山市文峰高级中学；江苏师范大学数学与统计学院）.高中数学概念HPM课例开发路径研究[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
季琳琳（北京市广渠门中学）.以“核心任务”为主线,形成知识的内在统一性——以“样本空间与随机事件”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
张国良，王涛（江苏省武进高级中学）.坚持问题导向,提升反思能力——例谈学生作业订正的改进策略[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
钱健，郝结红（江苏省南京师范大学附属扬子中学）.基于真实情境设计问题,从“解题”走向“解决问题”——以苏教版“独立性检验”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
孙鋆（浙江省宁波第二中学）.基于促进概念联通的探究式单元复习课例——以立体几何中“平行与垂直关系转化”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
雷晓莉（北京市东城区教育科学研究院）.以课题研究开展数学探究,发展学生的核心素养——以“杨辉三角的性质和应用”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
章建跃.教思维的几个关键(之三)[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
涂道新1，杨思文2（四川省成都市郫都区第四中学；西南大学教师教育学院）.基于圆锥曲线整体结构的椭圆标准方程探究——2022年高考全国甲卷理科第10题引发的教学思考[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
马超周（北京市第十二中学）.基于“两次倒转”教学机制的任务驱动式教学设计——以“向量的减法”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
周军（江苏省宜兴市丁蜀高级中学）.思维“元指导”：直觉与逻辑的协同发展——以2023年高考数学新课标Ⅰ卷第11题为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
黄丽生（山东枣庄市第三中学）.深度学习指向的高中数学建模教学设计——以“如何调节药的剂量和用药间隔时间”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
张静，郑燕杏，张小盈（北京师范大学密云实验中学）.一般观念引领下的高中数学实验教学研究——以“直线与平面垂直的性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第9期
-
侯有岐，罗新兵（陕西省汉中市四○五学校；陕西师范大学数学与统计学院）.培养多思少算,提升运算素[J].中小学数学(高中版),2023,第7期
|