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苏海亚，王小林（海宁市职业高级中学）.中职学校教师教学创新团队建设策略研究——以浙江省海宁市职业高级中学为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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刘冰雪（浙江省教育科学研究院）.引领、支撑、贡献：“浙江机电”“双高”建设经验寻绎——访浙江机电职业技术学院院长贺星岳，副院长王建林、丁明军[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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肖鹏程，陈嵩（上海市教育科学研究院）.社会结构变迁视野下民族地区职教特色专业助力脱贫致富的功能定位与改革路径——以藏区唐卡等专业为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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张灵仙1，洪彬彬2，冉云芳3（杭州市委统战部党外代表人士服务中心杭州市中华职业教育社；杭州市教育科学研究院；苏州大学）.“组团+技能”：职业教育精准扶贫的模式创新与实践——以杭州市职业教育“星火计划”为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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丰辉（金华职业技术学院）.后脱贫时代高职院校资助育人转型路径研究——以金华职业技术学院为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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胡怡，陈选能（浙江师范大学）.美国现代职业教育体系建设及启示[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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吴雪枫（广东技术师范大学）.高职学生感知的学校氛围对学习投入的影响研究——以广州市为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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沈琪，周超（杭州市临平职业高级中学）.“以赛促教”视角下的中职专业教学改革研究——以数控专业为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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李忠跃，许云珍，谢志平（浙江交通技师学院）.“三阶递进、四维融合”的汽车类高技能人才培养模式构建[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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刘琴，杨志强（浙江师范大学）.1+X证书制度下中职学校“三教”问题解析与应对策略[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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沈勤峰，林芳（德清县职业中等专业学校）.精准扶贫背景下的中职云南班技能人才培养策略[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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王永昌（绍兴市中等专业学校）.基于职业能力的大数据“原图”构建与应用[J].职业教育(下旬刊),2021,第4期
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吴晓霞（浙江经贸职业技术学院）.基于“五链”融合的专业升级和数字化改造路径——以高职财会专业为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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祝巧，何杨勇（浙江经贸职业技术学院）.职业教育教师职后培训的困境与建议[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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韩冉冉1，孙建波2（苏州大学；江苏理工学院）.人工智能时代职教教师职业能力提升路径研究[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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柯政彦，张瑞军（九江职业技术学院）.克罗地亚职业教育课程治理及启示[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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林海燕1，黄银菊2，张奕3，高瑛4（杭州市教育科学研究院；杭州市财经职业学校；杭州市萧山区第一中等职业学校；杭州临平职业高级中学）.“教育戏剧”课程：中职英语教学方式变革的杭州实践[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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徐伶俐（浙江金融职业学院）.5G时代背景下职业教育人才培养的新思路——以浙江金融职业学院为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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王瑞君，汪胜国（宁波市鄞州职业高级中学）.中职汽修“一图三环三阶段”技能教学法研究[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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程天宇（贵阳幼儿师范高等专科学校）.异化与重建：大职业教育视野下的现代学徒制师徒关系研究[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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李嘉欣（广东技术师范大学）.我国中等职业教育发展水平的空间分异及解析[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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贺陆军（浙江省平湖市职业中等专业学校）.中职文化课教师预估学生作业时间偏差的实证研究[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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屠伟伟，葛春灵（杭州市旅游职业学校）.基于具身学习的中职园林专业劳动教育实践体系构建与实施[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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康九星（杭州市电子信息职业学校）.中职语文思辨性阅读教学的困境和策略[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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吕成，张棉好（浙江师范大学）.师徒间缄默知识共享路径研究[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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王江华（高等教育出版社）.基于自主学习的在线开放课程建设策略——以职教旅游专业为例[J].职业教育(下旬刊),2021,第3期
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郭烨婕（杭州科技职业技术学院）.高职学前教育专业课程思政建设中的多元化教学探索[J].职业教育(下旬刊),2021,第2期
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穆浩渊，张力跃（陕西科技大学）.人的全面发展理论视域下的职业教育教学模式改革探析[J].职业教育(下旬刊),2021,第2期
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