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陈慧¹，陈敏²（中山大学教务部计划与质量管理办公室；中山大学教务部）.关于综合性大学培养新工科人才的思考与探索[J].高等工程教育研究,2017,第2期林健（清华大学教育研究院）.运用研究性学习培养复杂工程问题解决能力[J].高等工程教育研究,2017,第2期杨毅刚^1,2，孟斌³，王伟楠³（北京邮电大学；大唐电信科技产业集团；北京邮电大学经济管理学院）.如何破解工程教育中有关“复杂工程问题”的难点——基于企业技术创新视角[J].高等工程教育研究,2017,第2期徐雷^1,2，胡波²，冯辉²，韩伟力³（复旦大学教务处；复旦大学信息科学与工程学院；复旦大学软件学院）.关于综合性高校开展新型工程教育的思考[J].高等工程教育研究,2017,第2期徐骏，王自强，施毅（南京大学电子科学与工程学院）.引领未来产业变革的新兴工科建设和人才培养——微电子人才培养的探索与实践[J].高等工程教育研究,2017,第2期徐兵¹，盛丽梅²，胥加美²（苏州信息职业技术学院；苏州信息职业技术学院教务处）.高职院校“多元发展、项目学习、协同创新”人才培养模式实践研究[J].高等工程教育研究,2017,第2期张清，沈文英，范如国（武汉大学经济与管理学院）.我国高等工程教育对产业发展的影响研究[J].高等工程教育研究,2017,第2期俞慧刚¹，徐公芳²，陈旭平³（浙江建设职业技术学院经管系；浙江建设职业技术学院党委；浙江建设职业技术学院高职教育研究所）.校企合作模式下的工学交替教学实践[J].高等工程教育研究,2017,第2期叶文明（南京师范大学教育科学学院；宁波大学发展规划处）.差异化放权:大学内部治理变革的策略选择[J].高等工程教育研究,2017,第2期李萍萍¹，李兴森²（浙江大学宁波理工学院商学院；浙江大学宁波理工学院）.互联网环境下大学生协同创新能力培养的路径研究[J].高等工程教育研究,2017,第2期王进¹，彭妤琪²（中南大学土木工程学院工程管理系；中南大学土木工程学院）.如何唤醒工科学生对伦理问题的敏感性[J].高等工程教育研究,2017,第2期吴霞（中国计量大学机电工程学院实验中心）.工科基础实验课考试“全程化”探索[J].高等工程教育研究,2017,第2期吴苏苹（义乌工商职业技术学院外语外贸学院）.英国企业参与高等职业教育的经验及启示[J].高等工程教育研究,2017,第2期任聪敏^1,2，倪勇²（华东师范大学；浙江机电职业技术学院）.澳大利亚职教教师教育历史演变及启示[J].高等工程教育研究,2017,第2期贺佳玥¹，黄蕾蕾²，吴蕾蕾²（温州大学教师教育学院；温州医科大学创新创业教育学院）.艺术类大学生创业教育:现状、问题与对策[J].高等工程教育研究,2017,第2期陆国栋^1,2，张炜³，沈静媛⁴，李恒⁵（浙江大学本科生院；中国高教学会工程教育专业委员会；浙江大学中国科教战略研究院；中国高教学会工程教育专业委员会秘书处；浙江大学公共管理学院）.中国高等工程教育峰会会议综述[J].高等工程教育研究,2017,第2期余天佐，刘少雪（上海交通大学高等教育研究院）.工业界视角的工程教育学生学习成果鉴别及分类研究[J].高等工程教育研究,2017,第2期黄彬（东莞理工学院高教研究所；华中科技大学教育科学研究院）.大学教学质量系统范畴与运行逻辑——一种系统哲学的视角[J].高等工程教育研究,2017,第2期董青春，庞少召（北京航空航天大学创业管理培训学院）.我国大学生创业学习准备现状、特征与矛盾[J].高等工程教育研究,2017,第2期蔡国春（江苏师范大学教育科学学院；江苏师范大学高等教育研究中心）.重启“院校研究中国化”议题之思[J].高等工程教育研究,2017,第2期胡文龙¹，周柔玲²，雷庆³（汕头大学工程教育研究中心；汕头大学高等教育研究所；北京航空航天大学高等教育研究所）.我国杰出工程师人格特征的历史测量法研究[J].高等工程教育研究,2017,第2期胡欣¹，李曼丽²（首都师范大学教育学院；清华大学教育研究院工程教育研究中心）.工程场域中的“从属者”:性别视角下的女性工程师研究[J].高等工程教育研究,2017,第2期袁本涛，陈东（清华大学教育研究院）.研究与转化的桥梁:从知识运用看英国教育智库的作用[J].高等工程教育研究,2017,第2期赵宇航，胡志刚，姜春林（大连理工大学科学学与科技管理研究所）.教学和科研视角下的学科关联性分析——以大连理工大学化工与环境生命学部为例[J].高等工程教育研究,2017,第2期赵婷婷，杨翊（北京航空航天大学高等教育研究所）.利益相关者视域下我国工程教育学习成果多方评价对比分析[J].高等工程教育研究,2017,第2期查建中（北京交通大学；浙江大学科技发展战略研究院；UNESCO；UNESCO教育信息化研究所；比利时鲁汶大学Group T国际工程学院）.面向职场情境的工程教育改革研究——兼谈人力资源市场供给侧结构性改革[J].高等工程教育研究,2017,第2期周光礼（中国人民大学教育学院）.相似的挑战、不同的逻辑——院校研究的中国化[J].高等工程教育研究,2017,第2期赵新亮^1,2，刘贤伟³（北京航空航天大学高等教育研究所；青岛市教育科学研究所；北京工业大学高等教育研究所）.霍兰德职业兴趣、深层学习与大学生读研期望的关系研究——基于5所“985”高校大学生的调查研究[J].高等工程教育研究,2017,第2期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有8页，转到页

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