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焦越（宁波市北仑区顾国和外国语学校）.思政元素在初中物理教学中的“路”和“入”——以“重力”教学为例[J].中学物理,2023,第16期
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王艳娥1，潘崇佩2（天津南开日新学校；南开大学物理科学学院）.基于最近发展区视角的初中物理课程思政教学探究[J].中学物理,2023,第16期
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杨国平1，庄中木2（嘉峪关市第五中学；湛江经济技术开发区民安中学）.基于任务驱动的物理跨学科实践设计策略研究——以“人体中的杠杆、预防和缓解中学生颈椎劳损”活动为例[J].中学物理,2023,第16期
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李明光1，谭振兴2（雷州市第二中学；湛江市第二中学）.基于克拉尼图形的“音调与频率关系”创新实验[J].中学物理,2023,第16期
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黄蓝婷1，付丽萍1，王雪巍2（闽南师范大学物理与信息工程学院；福建省福州高级中学）.初中物理家庭实验的设计与应用——以“光的反射”为例[J].中学物理,2023,第16期
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蒋炜波，居重艳（清华大学附属中学）.单元重构视域下基于项目学习的跨学科实践——以“简单电路和欧姆定律”为例[J].中学物理,2023,第16期
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郑小平（广州市真光中学初中部芳花校区）.核心素养视域下初中物理学科能力的发展现状和优化策略[J].中学物理,2023,第16期
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高春花（江苏省启东市东南初级中学）.整合多版本教材习题资源凸显物理学科育人价值——以“物体的沉浮条件及运用”为例[J].中学物理,2023,第16期
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郭艳辉（福建省厦门双十中学）.初中物理理解能力监测情境框架的设计与反馈[J].中学物理,2023,第16期
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黄跃涛（广东省汕头市实验学校）.第七个思考：教师的教育价值观何来?何为?——以物理教师为例[J].中学物理,2023,第15期
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朱呈炜（上海市建平中学）.基于GeoGebra对一道电磁感应中双杆问题的可视化分析[J].中学物理,2023,第15期
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原梦琪1，张玉峰2，姚建欣1（北京师范大学；北京教育科学研究院）.促进思维发展的形成性评价对话实施模型[J].中学物理,2023,第15期
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张嘉充1，蒋炜波2（北京市第五中学；清华大学附属中学）.指向科学思维的物理教学设计的综述与思考[J].中学物理,2023,第15期
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郭宏娜1，程琳1，贠锡壮2（渤海大学物理科学与技术学院；渤海大学附属高级中学）.高中物理教材中职业生涯教育的文本分析及策略研究[J].中学物理,2023,第15期
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张冀翔，李瀚海，张丽萍，杜成孝（北京大学附属中学）.“自制开尔文滴水起电机”研究性学习案例[J].中学物理,2023,第15期
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王玉春1，张晓1，彭前程2（北京市第二十中学；人民教育出版社）.物理模型建构的价值分析与教学策略研究[J].中学物理,2023,第15期
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唐黎和（常州市第二中学）.数字化学习环境下指向深度学习的教学评价量表开发——以物理学科为例[J].中学物理,2023,第15期
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沙小露1，周超1，蒋纪霄1，沈奕睿1，杨广武2，王维波1（中国民航大学理学院；中德应用技术大学）.具身认知视域下自制演示设备与物理教学实践[J].中学物理,2023,第15期
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吴龙忠（连云港市海滨中学）.使用陶瓷发热片自制查理定律演示仪[J].中学物理,2023,第15期
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陈晓辉，赵爱慧（中国人民大学附属中学）.新大纲下的IBDP物理实验教学与评价研究[J].中学物理,2023,第15期
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李梦雅，胡象岭（曲阜师范大学物理学系）.反直觉问题研究进展与展望[J].中学物理,2023,第15期
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邱菊燕（江苏省南通市海门实验学校）.利用智能手机设计凸显思维可视化物理实验视角探讨[J].中学物理,2023,第15期
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姜树彪（广东教育出版社）.浅谈物理教材编辑修订中应注意的问题——以新课标高中物理教材为例[J].中学物理,2023,第15期
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季玉辉，张先燚，钱长炎（安徽师范大学物理与电子信息学院）.基于Achieve模式对高中物理教科书习题与课程标准的一致性研究——以曲线运动章节习题为例[J].中学物理,2023,第15期
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黄雨竹，黄致新（华中师范大学物理科学与技术学院）.新、旧人教版高中物理教材中科学史事件的比较研究——以“力学”为例[J].中学物理,2023,第15期
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蒋炜波（清华大学附属中学）.初中物理新课标下单元教学的重构策略与操作实施——以“简单电路和欧姆定律”为例[J].中学物理,2023,第14期
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欧旭升1，刘作志2（东莞中学松山湖学校；高密市崇文中学）.初中物理跨学科实践作业的实施[J].中学物理,2023,第14期
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谢桂英1，余耿华2（广州市荔湾区教育发展研究院；广东省教育研究院）.基于国测数据的初中物理教研教学改进研究[J].中学物理,2023,第14期
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