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孙涛（教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(陕西师范大学)；广西师范大学生命科学学院）.生物学教学中渗透生命安全与健康教育的策略研究——以“生物的生殖和发育”一章为例[J].中学生物教学,2023,第32期
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梅丽（新疆师范大学马克思主义学院；遵义医科大学马克思主义学院）.劳动教育融入中学生物学教学的价值及路径[J].中学生物教学,2023,第32期
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潘章丽1，赵丽芳1，吴倩1，张雨洁2，林国栋1（温州大学；浙江省温州市第十四高级中学）.基于SOLO分类理论的“细胞的能量供应和利用”深度学习评价[J].中学生物教学,2023,第32期
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李金月，贺建（华南师范大学附属中学）.结构不良问题的分析及教学启示——以2023年广东省高中学业水平选择性考试生物学试题为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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帖步霞1，章青2（江苏省苏州实验中学；江苏省苏州市山峰双语学校）.关注教材变化 聚焦关键能力——2023年江苏省高考生物学试题分析[J].中学生物教学,2023,第31期
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田文静（山东省东营市胜利第一中学）.基于“四翼”的新高考生物学科等级考原创试题命制[J].中学生物教学,2023,第31期
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陈振鹏（广东省深圳市宝安中学(集团)高中部）.基于SOLO分类理论的高中生物学核心概念教学评价策略探究——以“光合作用”核心概念诊断测评为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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俞婷（江苏省无锡市辅成实验学校）.基于CER论证模型的生物学概念教学——以“蒸腾作用”概念教学为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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揭雨婷1,2，张锋3，李娟1（华中师范大学生命科学学院；福建省福州屏东中学；福建省普通教育教学研究室）.指向科学解释能力的单元教学路径探析——以中学生物学科为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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叶舒1，林修愚2（福建省福州第二中学；闽江师范高等专科学校）.“科学思维”考查水平的细致描述与试题命制实践[J].中学生物教学,2023,第31期
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邵瑞（安徽省宿州市教育科学研究所）.利用实践情境考查应用能力——2023年安徽中考第11题评析[J].中学生物教学,2023,第31期
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姜茜（中国人民大学附属中学）.考查探究实践和科学思维素养——2023年北京市初中学业水平考试第26题分析[J].中学生物教学,2023,第31期
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龚文莉1，李量2（湖北省武汉市第六十四中学；湖北省武汉市第二十一(警予)中学）.衔接社会热点 渗透社会责任——2023年湖北省黄冈市中考第26题分析[J].中学生物教学,2023,第31期
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李其柱（江苏省连云港华杰高级中学）.“收获课堂”的内涵与实践策略[J].中学生物教学,2023,第31期
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刘霞（四川省成都市第十八中学校）.概念学习进阶与科学论证整合的教学策略初探[J].中学生物教学,2023,第31期
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郑周博1，郑忠道1，劳荆华2（浙江省永嘉县瓯北第一中学；浙江省湖州市第五中学教育集团）.近20年国内HPS教育融入中学生物教学的研究综述[J].中学生物教学,2023,第31期
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阎皓（四川外国语大学附属外国语学校）.对高中生物学双自变量实验的思考[J].中学生物教学,2023,第31期
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童志伟（广东省深圳市福田区福田中学）.基于UbD理论的高中生物学“教—学—评”一致性实践——以“血糖平衡的调节”为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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沈德华（浙江省海宁市海昌初级中学）.“研究植物的蒸腾作用”实验改进[J].中学生物教学,2023,第31期
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倪晓青（江苏省淮安市教学研究室；江苏省淮阴中学）.指向高阶思维的“伴性遗传”教学[J].中学生物教学,2023,第31期
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王愉鑫（四川省教育科学研究院）.实践活动：激扬学生的生命底色[J].中学生物教学,2023,第31期
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吴举宏（江苏省教育科学研究院）.学习进阶与高阶思维教学——以中学生物学教学为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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张粒（浙江省宁波市北仑区泰河中学）.高中生物学课程思政的实施策略——以“稳态与调节”模块为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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胡玉1，赵晓康2（河南省基础教育课程与教学发展中心；河南省郑州四中实验学校）.中考生物学试题中科学思维的测评分析及教学建议——以2023年河南省中考生物学试题为例[J].中学生物教学,2023,第31期
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