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期刊文章列表

  • 贾彦琪(北京师范大学教育学部).论教师的美好教学生活及其实现[J].当代教育科学,2018,第6期
  • 王运贵(山东省教育科学研究院).山东省中小学教师培养学生核心素养教学表现的现状研究[J].当代教育科学,2018,第6期
  • 尚君(北京城市学院).身心释放 协同发展——读顾渊彦《体育课程的约束力与灵活性》[J].当代教育科学,2018,第6期
  • 李森.通晓课程与教学知识,明辨课程与教学原理——评徐继存教授主编的《课程与教学概论》一书[J].当代教育科学,2018,第6期
  • 吉标,刘擎擎(山东师范大学教育学部).乡村教师乡贤形象的式微与重塑[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 蔡亚平(杭州师范大学教育学院教育系).团队带教:基于师徒制的初任教师培养模式革新[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 韦雪艳1,周琰2,杨洁1(江南大学田家炳教育科学学院;江南大学人文学院).工作重塑对小学教师职业幸福感的影响[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 贾建国(深圳市教育科学研究院).学校课程体系构建的发展性问题及其解决路径[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 马飞(西北师范大学教育学院).教育即沟通:杜威《民主主义与教育》的当代诠释[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 曹丹丹,李茂森(湖州师范学院教师教育学院).师范生专业伦理的现状调查与思考[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 姚岩(北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心).乡村教师队伍女性化及其社会地位再生产——以“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”为例①[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 刘霞(南京晓庄学院教师教育学院).教师的生命素养及其养成[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 陈效飞(安庆师范大学教育学院;中国教育科学研究院).教师课程能力研究的进展与反思[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 卓晓孟(安徽师范大学教育科学学院).课堂场域内师生话语冲突及其调适——基于A.L.科塞功能冲突理论[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 郭姝1,刘杨2(北京航空航天大学校友工作办公室;北京航空航天大学人文学院).“双一流”背景下大学校友文化及其培育[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 李小丽(河北大学教育学院;河南科技学院教育科学学院).非连续性理论视域下的教学生活图景:诠释与建构[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 陈茜(西华师范大学教育学院).多学科视野下校园欺凌的成因及对策研究[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 孙天慈(华东师范大学教育学部教育管理学系).乡村教师队伍建设的政策支持工具研究——基于浙江省舟山市渔农村学校的实地调研[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 刘尧(浙江师范大学教育评论研究所).中国教育困境的全方位透视[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 兰霞萍1,2,陈大超2(江西科技学院;辽宁师范大学教育学院).实践本体论视域下的教育管理实践及其特性[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 廖菁菁(贵州师范大学;厦门大学教育研究院).日本建设世界一流大学的战略及实践——以日本东北大学为例[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 骆婧雅,石烨(华中科技大学教育科学研究院).新世纪以来国际道德教育研究的现状与趋势——基于《道德教育期刊》的可视化分析[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 张明远(四川职业技术学院).外塑结构内融元素:思政教育的“动静结合”机制概述——评《高职思政教育互动式实践指导》[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 蹇瑞桥,姜玲红(江西卫生职业学院).医古文是医学高校通识教育的精髓——评《医古文学习指导》[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 欧运波(曲靖师范学院人文学院).语文学科课程与教学研究发展趋势展望——评《语文课程与教学研究(中学卷1979-2009)》[J].当代教育科学,2018,第5期
  • 常亚慧1,吴彦彤1,李存金2(陕西师范大学教育学院;华东师范大学教育学部).作为“空间体验”的师生冲突[J].当代教育科学,2018,第4期
  • 周兆海(陕西师范大学教育学院).礼制规约:教师社会地位的社会依托及其弱化[J].当代教育科学,2018,第4期
  • 林于良1,刘广登2(苏州科技大学环境学院;江苏师范大学).“互联网+”视域下高校创客教育的现实困境与实践路径[J].当代教育科学,2018,第4期
  • 晋银峰(洛阳师范学院教育科学学院).我国小学教师培养的发展历程与模式变迁[J].当代教育科学,2018,第4期
  • 赵虹元(洛阳师范学院教育科学学院).论教师道德责任的有限性及其尺度[J].当代教育科学,2018,第4期
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