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林卫健（浙江大学外语学院）.“左手边的地狱” ——论《失乐园》中夏娃的诞生[J].兰州职业技术学院学报,2022,第2期
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卞一涵（罗马美术学院）.中西方壁画艺术比较研究 ——以敦煌莫高窟壁画与意大利湿壁画为例[J].兰州职业技术学院学报,2022,第2期
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柴云凡，田全金（华东师范大学中国语言文学系）.圣愚文化视域下看舍斯托夫格言中的“笑”[J].兰州职业技术学院学报,2022,第2期
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本刊编辑部.《兰州职业技术学院学报》征稿启事[J].兰州职业技术学院学报,2022,第2期
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陈秋平（泉州幼儿师范高等专科学校学前教育学院）.乡村人才振兴视域下新时代耕读教育发展路径新探[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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欧美燕（江门幼儿师范高等专科学校学前教育系）.基于“岗课赛证”融合的高职学前教育专业“幼儿园科学教育”课程改革与实践探究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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苟志霞，李莉（甘肃交通职业技术学院管理系）.1+X证书制度下课证融通改革初探 ——以高职院校会计专业为例[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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范春光（河北师范大学文学院）.反义词“死”“活”的不对称性研究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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后永乐，刘虎林（岷县博物馆）.《岷州卫修学记》碑文探析[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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平月美（景德镇陶瓷大学研究生学院）.浅析微媒体与青年亚文化现象[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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宋明憓（澳门科技大学国际学院）.浅析“考教结合”背景下意大利HSKK的发展 ——以佛罗伦萨大学孔子学院为例[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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张晓雪，郭松（天津商业大学外国语学院）.新闻漫画中“中国抗击新冠肺炎疫情”多模态隐喻和共同体身份意义共建研究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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桑英程，陈妍，杨晓君（辽宁大学）.基于真实问题目标导向下的高校创新创业教育实践教学模式初探 ——以辽宁大学为例[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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张玲（华东政法大学法律学院）.行政协议性质理论梳理及争议探究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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郑孝熙（闽江学院）.后人类语境下电影《她》的意义探索[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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杨萌1，董平2，张芳2（新疆大学机械工程学院；新疆大学马克思主义学院）.基于CIPP的高校辅导员思想政治教育评价模型研究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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白彩霞1，赵濡钰2（兰州职业技术学院基础教学部；陕西师范大学新闻与传媒学院）.管窥《二十四孝》中的故事特点[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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吴芳（江苏财经职业技术学院）.基于人文精神培养的高职语文教学研究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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胡正莹1，陈寿艳1，赵兴灵1，王仕英1，吴昌绪1，刘志军2（遵义医科大学a.临床学院；b.管理学院）.大学生共情能力与重精患者污名关系研究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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张国英（江苏联合职业技术学院无锡机电分院）.对抗苦难的人生姿态 ——论小说《霸王别姬》的悲剧性[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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赵慧军，贾国军，吴雄斌，马金琳（兰州职业技术学院）.草莓灰霉菌拮抗菌的诱变筛选和有效抑菌成分分析研究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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沈中彦，孙丹（苏州市职业大学）.高职高专院校校训的形式与内涵研究 ——基于江苏省89所高职高专院校校训分析[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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孙莉（南充职业技术学院马克思主义学院）.高职院校“概论课”实践教学精准研究 ——以英语教育专业为例[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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刘衍素，陈劲松，贺一革，虞文娟，唐茂军，苏夏，蹇宪（四川护理职业学院）.高职院校基层行政人员工作效能调查研究 ——以四川某职业技术学院为例[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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罗茜（肇庆学院外国语学院）.文化翻译观视域下《活着》中文化负载词的翻译策略研究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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宋贤钧，王焱林（兰州职业技术学院）.高职院校信息化建设助推内部质量保证体系诊改研究 ——以兰州职业技术学院为例[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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戴勐（福建师范大学外国语学院）.《无声告白》和《上帝帮助孩子》互文性探究[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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陈晓龙1，袁健2（兰州城市学院；西北师范大学马克思主义学院）.建党百年我国高校党建的历史沿革与经验启示[J].兰州职业技术学院学报,2022,第1期
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