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彭文奉（山东临沂大学外国语学院）.在“日诞之地”的坚守与抗争——美国印第安文学的发展之路[J].作家天地,2022,第3期
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刘洋（南京航空航天大学金城学院）.海达·高布乐—一个有反叛精神的英雄形象[J].作家天地,2022,第3期
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赵婷婷（扬州大学外国语学院）.中国题材英文小说汉译策略研究——基于《大地》汉译本分析[J].作家天地,2022,第3期
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任倩颖，谷野平（辽宁师范大学）.矛盾的爱尔兰复兴者—叶芝与乔伊斯心中的民族主义之比较分析[J].作家天地,2022,第3期
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柳易琴（江苏省昆山市城北中心小学校）.走进中华文字 提升文化素养[J].作家天地,2022,第3期
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金念念（武昌工学院）.从女性主义翻译观谈毕飞宇小说中女性角色的英译[J].作家天地,2022,第3期
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宋火娟（江苏省启东市东南中学）.创客教育理念下名著阅读指导研究[J].作家天地,2022,第3期
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钱思彤（长春财经学院）.新媒体背景下特色词汇外宣翻译探究[J].作家天地,2022,第3期
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樊彦荣（甘肃省静宁县教育科学研究所）.文本材料之语言特色研究[J].作家天地,2022,第3期
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章琦（常熟市梅李中心小学）.关注传承 初探古诗词鉴赏的审美渗透[J].作家天地,2022,第3期
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刘三婷，刘静（湖南化工职业技术学院）.跨界融合视域下高职应用写作有效教学“四步走”模式初探——以湖南化工职业技术学院为例[J].作家天地,2022,第3期
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华静芳（江苏省常熟市练塘中心小学）.展开“联想” 激发语言创造力[J].作家天地,2022,第3期
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陈静（甘肃省临夏市逸夫第一小学）.国学经典走进语文研究的作用[J].作家天地,2022,第3期
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陈林峰（和君职业学院）.高校语文培养学生核心价值观路径分析[J].作家天地,2022,第3期
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邓恒峰（江苏省高邮市甘垛镇平胜小学）.在语文学习中培养学生“倾听”能力的策略研究[J].作家天地,2022,第3期
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陈婳（江苏省苏州工业园区唯亭学校）.咏愁诗词赏读研究[J].作家天地,2022,第3期
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陈汝岚（北京外国语大学）.比较契诃夫和鲁迅小说中的外省小城书写[J].作家天地,2022,第3期
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冷倩玉（南京市红山初级中学）.毕飞宇笔下的乡村悲剧女性形象分析——以《玉米》三部曲为例[J].作家天地,2022,第3期
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郭杨丽，洪燕（连云港工贸高等职业技术学校）.浅析《我的空中楼阁》中的生态意识[J].作家天地,2022,第3期
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谭志伟（北湖区南溪中心学校）.阐扬与分歧——简论《庄子》对《红楼梦》创作的影响[J].作家天地,2022,第3期
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马朝乐（辽宁师范大学文学院）.《诗经·国风》贵族女性形象体现的语言文化内涵[J].作家天地,2022,第3期
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陈乐（广东外语外贸大学）.论简媜散文中父亲死亡书写的变迁[J].作家天地,2022,第3期
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刘琦（江苏省丰县欢口镇后大营小学）.基于合作学习的语文课堂的构建研究[J].作家天地,2022,第3期
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刘燕君（江西省高安市黄沙岗镇松林教学点）.读写结合在语文阅读教学中的应用[J].作家天地,2022,第3期
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蔡正明（江苏省昆山市玉山镇振华实验小学）.优化书法活动促进文化传承的研究[J].作家天地,2022,第3期
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沈嘉慧，薛一（吉林建筑科技学院）.浅析清代匾额书法的分类及其价值[J].作家天地,2022,第3期
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金振邦，杨帆（长春人文学院）.大数据与文学元概念研究[J].作家天地,2022,第3期
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陈玉萍（九江市文物保护中心）.爱莲守廉 志立人极——周敦颐思想阐述[J].作家天地,2022,第3期
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梁爽（电子科技大学成都学院）.“爱”与“诗性”——浅析人工智能的美学困境[J].作家天地,2022,第3期
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