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张玉琴1，张翔升2（运城学院教育与心理科学系；运城幼儿师范高等专科学校）.人类学视角下幼儿园课程本土文化资源路径初探 ——以河东盐文化为例[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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李延方（平顶山学院教师教育学院）.普惠性民办幼儿园师幼互动质量：基于课堂评估评分系统的研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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张更立1，张艳丽2（安徽师范大学教育科学学院；安徽城市管理职业学院学前教育学院）.教育物化：儿童生活异化的批判教育学归因[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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于珍（嘉应学院教育科学学院）.现实与政策的“对话”：《纲要》颁行以来幼儿教师政策实施成效、存在问题与未来思考[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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万丹（扬州大学教育科学学院）.幼儿园班级早期读写环境：要素、问题与对策[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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张学而（江苏第二师范学院学前教育学院）.“2000后”学前教育专业大学生的合作倾向调查研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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孙琬琰，邱恬，付小鑫，宁瑶瑶，黄榕华，李琳（华东师范大学教育学部）.普惠背景下我国小区配套幼儿园的政策定位与文本分析 ——以ROST数据挖掘系统为基础[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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高洁，吕银芳，魏玮，阴国钰（陕西学前师范学院教育科学学院）.小学教育专业本科毕业论文质量及影响因素研究 ——以陕西学前师范学院为例[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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赖琼琼（陕西学前师范学院音乐学院）.论课程思政元素与中国民族民间舞教学的融合[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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程秀兰，沈慧敏（陕西师范大学教育学院）.幼儿计算思维培养的途径与方法 ——基于编程教育的视角[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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卓子欣1，蔡文伯1,2（塔里木大学人文学院；石河子大学师范学院）.幼儿园园长领导风格对幼儿教师组织承诺和创造力影响的实证研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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杨慧慧1，吴海龙2（丽水学院职业技术学院；临夏现代职业学院）.幼儿社会退缩行为及其干预的个案研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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宋征莉1，朱鹤立1，郭国燕2（中央民族大学教育学院；中华女子学院儿童发展与教育学院）.叙事学习与儿童的文化发展 ——基于社会文化历史学派的分析[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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（陕西学前师范学院学报编辑部）.2021-2025年陕西学前师范学院学报选题领域本体公告[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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陕西学前师范学院学报编辑部.2021-2025年陕西学前师范学院学报选题领域本体公告第四组儿童叙事研究与方法应用[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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（陕西学前师范学院学报编辑部）.2021年度《陕西学前师范学院学报》重点选题公告[J].陕西学前师范学院学报,2021,第3期
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黄杰，高瑾，宋占美（温州大学教育学院）.城市家长对托育服务的需求及期望 ——基于3089位家长的调查研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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赵红霞1，杨行2（荆楚理工学院师范学院；浠水县党政幼儿园）.幼儿学习品质培养现状调查研究 ——以H省J市幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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曹梦婷（江西师范大学教育学院；江西师范大学学前教育研究中心）.规范管理促质量提升 ——我国普惠性民办幼儿园发展新方向[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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杨朝军（雅安职业技术学院师范学院）.西部城区0-3岁婴幼儿家长育儿观念调查研究 ——以四川省雅安市为例[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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田静（山西师范大学教育科学学院）.基于温尼科特“客体关系”理论的幼儿入园适应行为诠释[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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方磊（四川幼儿师范高等专科学校）.美国“学前教育质量评级与提升系统（QRIS）”评介[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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王中华，刘志婷（贵州师范大学教育学院）.卓越幼儿教师心理资本的特质 ——基于一位教书育人楷模的个案研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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杨亮英（大理大学教师教育学院）.利益相关者对学前教育反贫困的认知偏差及其实践逻辑 ——基于云南省Y县G乡X村混读班的田野调查[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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汪涛（东莞市中小学教师发展中心）.“支持-服务”理念下幼儿教师培训运作模式探索 ——以东莞市市级培训为例[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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邓泽军，赵芮，李杰（成都大学师范学院）.幼儿园教师美术技能学习困境分析及改进策略[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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颜雪梅（广东省外语艺术职业学院学前教育学院）.后疫情时代幼儿园教师专业发展的挑战与突破 ——基于教师改变的维度[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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李艳菊，连佳璇（太原幼儿师范高等专科学校）.父亲元情绪理念与4-6岁儿童社会技能相互作用关系 ——基于十个月的追踪研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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许姗姗（徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院）.叙事对象对儿童叙事表现的影响研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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柯亮（西北大学公共管理学院；陕西学前师范学院经济与管理学院）.基于结构方程模型的幼儿教师安全素养内涵体系构建及测评[J].陕西学前师范学院学报,2021,第2期
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