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岳向前，周达荣（广东省轻工业技师学院）.浅谈历史资源对技工院校思想政治教育社会课堂建设的积极作用——以广东地区为例[J].职业,2022,第19期
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戴薇（广西工业技师学院）.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——技工院校语文课程一体化教学设计例析[J].职业,2022,第19期
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白金明（郑州科技学院）.河南省高校众创空间高质量发展路径研究[J].职业,2022,第18期
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何勉，佟建波（广西玉林农业学校）.中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合路径的探索与实践——以广西玉林农业学校为例[J].职业,2022,第18期
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黄凌凌，胡蕊，傅健（广西工业技师学院）.提质培优背景下基于就业导向的复合型人才评价体系的研究与实践——以中职院校工业分析与检验专业为例[J].职业,2022,第18期
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蔡效猛1，蔡志豪2（江苏省宿城中等专业学校；宿迁市经济技术开发区青海湖路小学）.知行合一、行思共育：行动教学的模式创新与实践[J].职业,2022,第18期
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刘晓清1，唐德才1，蔡春建2（南京中医药大学；如皋市江海高级技工学校）.线上线下融合教学模式在中医药成人高等教育中的应用研究——以南京中医药大学继续教育学院为例[J].职业,2022,第18期
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兰平，李曦希（广西工业技师学院）.关于“十四五”时期广西中职院校化工工艺专业建设的思考[J].职业,2022,第18期
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张海燕，蒋文锋（广西桂林市兴安师范学校）.基于桂北红色文化的学前儿童体育游戏开发与实践[J].职业,2022,第18期
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（广州市工贸技师学院）.不忘课改初心 把工学一体化改革之路走深走实[J].职业,2022,第18期
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王建华，伍动辉，王亚达.创新“五融”模式 构建“三全育人”新格局[J].职业,2022,第18期
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韩东飞（阜阳现代职业学校）.“双循环”理实一体化教学法在中职会计专业教学中的运用与实践研究[J].职业,2022,第18期
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吕莉俐（南京交通技师学院）.“互联网+”时代背景下技师学院现代物流人才培养模式的改革与探索[J].职业,2022,第18期
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吴樱樱（江苏省海门中等专业学校）.基于AHK理念的机电专业“1+3+N”人才培养模式探究[J].职业,2022,第18期
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李昌兴1，朱珉垚1，叶二毛2,3（黄石市人力资源和社会保障局；鄂东职业教育集团；湖北城市职业学校）.黄石市技能人才队伍建设情况调研报告[J].职业,2022,第18期
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那淼，郝金亭（北京市新媒体技师学院）.首都文化创意产业高技能人才培养模式探析——以北京市新媒体技师学院为例[J].职业,2022,第18期
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（人社部）.人社部职业能力建设司负责人就《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》答记者问[J].职业,2022,第18期
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房海滨（安徽交通中等职业技术学校）.信息技术环境下虚实结合的中职物理实验教学模式的构建[J].职业,2022,第18期
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常彦平，何晓丽（郑州工业技师学院）.项目教学法在技工院校专业教学中的应用分析[J].职业,2022,第18期
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陈慧（南通市旅游中等专业学校）.“分组导生制”运用于中职学校技能教学的作用及评价方法研究[J].职业,2022,第18期
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张灿（重庆城市管理职业学院）.浅谈中国园林经典著作《园冶》对高职园林专业教育的启示[J].职业,2022,第18期
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康静（北京市工业技师学院）.新能源汽车检修专业课堂教学评价设计与应用研究[J].职业,2022,第18期
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龚玲玲（宁波鄞州职业教育中心学校）.优秀传统文化在中职院校德育中的价值及应用策略分析[J].职业,2022,第18期
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李小福（北京市仪器仪表高级技工学校）.中职院校影视后期特效课程思政教学改革与实践探索[J].职业,2022,第18期
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（山东省人力资源和社会保障厅）.深入推进工学一体化人才培养模式 推动技工教育高质量发展[J].职业,2022,第18期
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（江苏省人力资源和社会保障厅）.多措并举 探索创新 工学一体培养新“江苏工匠”[J].职业,2022,第18期
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（深圳鹏城技师学院(深圳第二高级技工学校)）.“双模”推进一体化改革 全面提高人才培养质量[J].职业,2022,第18期
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