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项贤明（南京师范大学教育科学学院）.“智育”概念的理论解析与实践反思[J].课程•教材•教法,2021,第5期李怡明（西南大学教师教育发展研究院）.论信息时代教师教学技术体系的范式变革[J].课程•教材•教法,2021,第5期付有能（人民教育出版社中小学道德与法治、思想政治教材国家重点研究基地；人民教育出版社思想政治编辑室）.普通高中思想政治教科书的活动设计及其教学实施[J].课程•教材•教法,2021,第5期陈婷^1,2，谢升梅²，蔡金法^1,3（西南大学基础教育研究中心；西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心；美国特拉华大学数学系）.我国中小学数学课程中“问题提出”的演变——基于课程标准(教学大纲)的分析[J].课程•教材•教法,2021,第5期程伟（山东女子学院教育学院）.生活德育的实施误区及其超越[J].课程•教材•教法,2021,第5期李涛涛^1,2，田建荣¹（陕西师范大学教育学院；陕西省渭南市教育研究所）.英语学习活动观实施的困境与超越[J].课程•教材•教法,2021,第5期乔辉，李新煜（教育部考试中心）.基于高考评价体系的高考英语命题实践探索[J].课程•教材•教法,2021,第5期欧阳子豪^1,2，袁孝亭^1,2（东北师范大学教师教育研究院；东北师范大学地理科学学院）.人文地理的学科逻辑及其教学导向[J].课程•教材•教法,2021,第5期刘增泽，潘苏东（华东师范大学教师教育学院）.生活视域下的物理科学探究活动设计策略[J].课程•教材•教法,2021,第5期许洪帅（中国教育科学研究院艺术与国防教育研究室）.新时代中小学音乐课堂变革的方向、经验和对策[J].课程•教材•教法,2021,第5期庄钟春晓（西南大学教师教育学院艺术中心）.基于学科核心素养的中小学音乐学业测评指标体系研究[J].课程•教材•教法,2021,第5期王刚，朱家存（安徽师范大学教育改革与发展中心）.新时代课程思政:价值、目标与路径[J].课程•教材•教法,2021,第5期严奕峰（南通大学教育科学学院）.论素养本位课程评价[J].课程•教材•教法,2021,第5期程建坤（杭州师范大学教育学院）.智能时代机器取向深度学习:困境与突破[J].课程•教材•教法,2021,第5期李虹¹，刘苗苗¹，王欣萌²，范奕敏¹，李燕¹，伍新春¹（北京师范大学心理学部，儿童阅读与学习研究院，应用实验心理北京市重点实验室，心理学国家级实验教学示范中心；伦敦大学学院教育学院）.统编小学语文教科书识字表效用分析[J].课程•教材•教法,2021,第5期申宣成（杭州师范大学人文学院）.语文综合性学习的课程价值与设计理路——兼论统编高中语文教材活动设计[J].课程•教材•教法,2021,第5期（《课程·教材·教法》编辑部）.《课程·教材·教法》2021年重点选题范围[J].课程.教材.教法,2021,第4期夏惠贤，王勇（上海师范大学教育学院）.基于文化变迁的我国基础教育课程改革的回顾和展望[J].课程(教材(教法),2021,第4期殷世东，余萍（福建师范大学教育学部）.中小学美育课程评价的价值、逻辑及路径[J].课程(教材(教法),2021,第4期谢秀红，车丽娜（山东师范大学教育学部）.学校课程建设的公共性：本质、困境与超越[J].课程(教材(教法),2021,第4期张振，刘学智（东北师范大学教育学部）.我国统编教材建设的百年脉络与核心议题[J].课程(教材(教法),2021,第4期罗生全¹，陈子丽^1,2（西南大学西南民族教育与心理研究中心暨教育学部；贵州工程应用技术学院外国语学院）.数字教科书的演进历程与未来路向[J].课程(教材(教法),2021,第4期郭戈（人民教育出版社课程教材研究所）.方宗熙：新中国生物教科书的开拓者[J].课程(教材(教法),2021,第4期余文森（福建师范大学教育学院）.论“读思达”教学法[J].课程(教材(教法),2021,第4期邹慧明¹，贺宇虹²（湖南师范大学乡村教育研究中心；四川成都棠湖中学实验学校）.教育精准扶贫背景下的专递课堂：成效、问题及优化[J].课程(教材(教法),2021,第4期钱旭升，张芬艳，刘馥达（浙江师范大学教师教育学院）.信息时代农村课堂教学变革：可能、动力与路向[J].课程(教材(教法),2021,第4期陈先云（人民教育出版社课程教材研究所）.文道统一原则在小学语文教科书选文中的具体运用[J].课程(教材(教法),2021,第4期王学（华中师范大学教育学院）.统编语文教科书中民俗知识的育人价值及其实现[J].课程(教材(教法),2021,第4期黄凯（北京师范大学文学院）.语文教材的插图叙事与教学空间的生成[J].课程(教材(教法),2021,第4期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有10页，转到页

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