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卢晓鸣（广东省广州市广州协和学校）.小学三年级英语课后作业设计策略初探[J].课程教学研究,2023,第2期
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王倩（广东省深圳市宝安区宝民小学）.基于“深度理解—多元表达”评价框架的设计复习课——以“20以内数的退位减法”为例[J].课程教学研究,2023,第2期
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刘威，吴支奎（安徽师范大学教育科学学院）.场域理论视角下的教师课堂教学表演现象透析[J].课程教学研究,2023,第2期
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梁泳敏（广东省中山市三角镇三角小学）.人音版与粤教花城版音乐教材“编创与活动”教学分析——以小学音乐四年级上册为例[J].课程教学研究,2023,第2期
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杨成滔，皮飞鹏（广州大学物理与材料科学学院）.融合TAP与学业质量水平的科学论证教学模式研究——以高中物理“摩擦力”为例[J].课程教学研究,2023,第2期
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赵万文（江苏省淮安市万集小学）.课后习题：让语文要素悄然落地——基于课后习题的小学语文“预测”单元教学策略探析[J].课程教学研究,2023,第2期
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王淑潇1，田佳2（辽宁师范大学；辽宁师范大学教育学院）.英国教师职前教育中校本导师的培养研究[J].课程教学研究,2023,第2期
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陶林超（浙江省海盐县向阳小学）.问题引领下的小学道德与法治学科法治素养培育策略探究[J].课程教学研究,2023,第2期
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晏廷飞（广东省中山市东升高级中学）.基于校园耕种的五育融合劳动课程设计[J].课程教学研究,2023,第2期
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罗长元（青海师范大学教育学院）.现状审视与优化策略：论中小学教学空间的变革[J].课程教学研究,2023,第2期
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向敏龙1，王润2，谢桂英3，许桂清4，罗双林2（广东省河源市教育教学研究院；广东省河源市广州大学附属东江中学；广东省广州市荔湾区教育发展研究院；华南师范大学物理与电信工程学院）.创设闯关情境,促进思维进阶——以“加速度与力、质量之间的关系”为例[J].课程教学研究,2023,第1期
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彭宪流1，余耿华2，胡振欢3，王兵兵4（广东省英德市教师发展中心；广东省教育研究院；广东省中山市桂山中学；广东省清远市第二中学）.核心素养导向下高中物理情境链教学探索[J].课程教学研究,2023,第1期
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陈霞（喀什大学教育科学学院）.改革开放以来我国中小学教材管理政策研究——基于NVivo12的政策文本分析[J].课程教学研究,2023,第1期
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高晓航（江苏省连云港高级中学）.指向高阶思维培养的高考英语阅读教学策略[J].课程教学研究,2023,第1期
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谢烁（广东技术师范大学马克思主义学院）.党的二十大精神融入高中思想政治课的价值与路径探索[J].课程教学研究,2023,第1期
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李欣荣，吴小蔓（福建省厦门双十中学）.文言、文学、文化,基于批判性思维的文言文教学策略——以《鸿门宴》教学为例[J].课程教学研究,2023,第1期
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李金桥，粟娟（湖南工业大学马克思主义学院）.试论高中思政课议题式教学困境的破解之道[J].课程教学研究,2023,第1期
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王江1，陈睿萱2（江苏省南京市北京东路小学阳光分校；江苏省南京市孝陵卫初级中学小学部）.学程规划：学习者中心立场下教师备课模型重构的实践研究[J].课程教学研究,2023,第1期
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周美云（北京联合大学师范学院）.党的十八大以来我国教师教育研究的热点与走向——基于CSSCI数据库的知识图谱分析[J].课程教学研究,2023,第1期
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李志厚（广州华商学院）.深度学习的超越与课堂教学的创新[J].课程教学研究,2023,第1期
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朱家浩（浙江省海盐县横港小学）.小学数学高频错题“支架式”云端辅学路径探索[J].课程教学研究,2023,第1期
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吴紫晶1，王彩霞2（中央民族大学教育学院；北京理工大学附属小学）.论高中语文小说人物形象的审美教学——以《林教头风雪山神庙》中的林冲为例[J].课程教学研究,2023,第1期
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易进（北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.课程与教学领域大概念研究的回顾与展望[J].课程教学研究,2023,第1期
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张智强，郑国卿，阮维城（广东省广州市荔湾区西关广雅实验学校）.高强度间歇训练对初中男生体质测试成绩影响的实验研究[J].课程教学研究,2023,第1期
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王枫（江苏省南京市中华中学浦口雨山中学）.语篇视角下基于主题语境的初中英语语法教学实践研究[J].课程教学研究,2023,第1期
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章成洋（浙江省杭州市文一街小学）.“文学阅读与创意表达”在现代诗教学中的实践探索——以四年级下册第三单元课文《绿》为例[J].课程教学研究,2023,第1期
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