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王欢，吴伟（南京师范大学教师教育学院）.电视科普节目对物理教师能力提升的启示[J].中学物理,2021,第16期
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任小杏（东莞市东城实验中学）.划分科学思维水平层次 逐层提高学生思维能力——以复习课“电路的故障”为例[J].中学物理,2021,第16期
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韦毅（织金县第六中学）.利用概念图探析中考电学实验命题规律——以毕节地区近五年中考电学部分实验题分析为例[J].中学物理,2021,第16期
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周敏1，吴琴琴1，周义2（湖南理工学院物理与电子科学学院；岳阳市湘一南湖学校）.基于问题解决的微课设计与制作——以“平面镜成像”为例[J].中学物理,2021,第16期
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许钰彬，朱广天（华东师范大学教师教育学院）.高中生物理学习焦虑的结构化访谈研究[J].中学物理,2021,第15期
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周定河1，周宗锟2（湖南省常德市第一中学；武汉大学信息学部卫星导航定位技术研究中心）.物理学业动态质量模糊综合评价因素解释及评价研究[J].中学物理,2021,第15期
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杨志东1，杨庆华2（朝阳区教育研究中心；东北师大附中朝阳学校）.指向学科核心素养培养的物理核心概念构建策略实践研究——以“磁感应强度”教学为例[J].中学物理,2021,第15期
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杨科，张智勇，张静（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所）.普通高中物理教科书难度的定量比较——以“相对论”部分为例[J].中学物理,2021,第15期
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邓天华1,2，王惠2，董娟2（西北师范大学教育学院；西北师范大学附属中学）.阿特伍德机在标准化考试中的问题情境呈现回顾和启示[J].中学物理,2021,第15期
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王小明1，田成良2，李春雷3（中国地质大学附属中学；北京市海淀区教师进修学校；首都师范大学初等教育学院）.创设单元情境问题发展学生科学思维能力——以“抛体运动”为例[J].中学物理,2021,第15期
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付丽萍1，沈璐2（闽南师范大学物理与信息工程学院；广东汕头华侨中学）.巧设实验情境 培育核心素养——以“光电传感器的原理”教学为例[J].中学物理,2021,第15期
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王金铎，沈计春（上海市卢湾高级中学）.合理重构 有效促成物理核心素养的培育——以“电场”单元教学设计为例[J].中学物理,2021,第15期
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马金明（宁夏吴忠市回民中学）.对习题解答中思维策略的认知性解读——以高中物理习题解答为例[J].中学物理,2021,第15期
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白亚君（上海市第一中学）.情景教学促进学科核心素养中“科学探究”的达成——以“探究加速度与力、质量的关系”实验教学为例[J].中学物理,2021,第15期
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孙跃玲1，孙宝东2（哈尔滨师范大学附属中学；哈尔滨师范大学学术理论研究部）.大数据背景下高中物理实验精准教学研究[J].中学物理,2021,第15期
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钭方健（上海市晋元高级中学）.指向探究能力培养的物理实验教学探索[J].中学物理,2021,第15期
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闫寒1，童大振2（肇东市第一中学；华东师范大学）.2021年全国理综乙卷物理试题分析——基于高考评价体系“四翼”视角[J].中学物理,2021,第15期
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吕守明（海南省定安县定安中学）.“带电粒子在电场中加速运动”演示教具的制作[J].中学物理,2021,第15期
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黄胜（中山市实验中学）.从物理模型建构分析高考物理试题——以2021年广东省普通高中物理学业水平选择性考试为例[J].中学物理,2021,第15期
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苏明义（北京海淀教师进修学校物理室）.注重基础 化繁为简 凝炼方法 提升能力——从高考物理压轴题看能力提升的路径[J].中学物理,2021,第15期
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许冬保1，朱文惠2（九江市第一中学；九江市濂溪区第一中学）.一道相对运动图像试题的评析、反思与教学建议[J].中学物理,2021,第15期
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刘明（福建省厦门第六中学）.深化技术融合 上出“物理味道”[J].中学物理,2021,第15期
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周家盛（江苏省武进高级中学）.交互式电子白板在高中物理习题讲评中的应用——以“磁场中的旋转圆问题”为例[J].中学物理,2021,第15期
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吴志明（江苏省太仓市实验中学）.生长教育理念下中小学科学课程衔接的教学研究[J].中学物理,2021,第14期
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陈彬（扬州市江都区丁伙中学）.原始物理问题教学与学科关键能力培养统整推进的价值探寻[J].中学物理,2021,第14期
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刘学山（扬州市宝应县望直港镇中心初级中学）.初中物理学习负迁移现象探析与举例[J].中学物理,2021,第14期
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曹宇杨，张钧玮（哈尔滨德强学校）.应用“手机APP”改进声学实验[J].中学物理,2021,第14期
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