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许南（湖南师范大学商学院）.课堂教学改革重在行动[J].中国大学教学,2017,第4期张树永^1,2，朱亚先^3,4，王玉枝⁵（山东大学教学促进与教师发展中心；山东大学化学与化工学院；厦门大学化学化工学院；教育部高等学校化学类专业教学指导委员会；湖南大学化学化工学院）.我国高等学校化学类专业评估标准建设进展及未来工作重点浅议[J].中国大学教学,2017,第4期周建松（浙江金融职业学院党委）.高等教育发展趋势与我国高等职业教育的对策选择[J].中国大学教学,2017,第4期何志鹏（吉林大学法学院；吉林大学公共外交学院）.中国国际法教学提升的“道”与“术”[J].中国大学教学,2017,第4期张金桐，景义新，李剑欣（河北经贸大学人文学院）.视听新媒体环境下广播电视学的教学改革目标与路径[J].中国大学教学,2017,第4期叶志明（上海大学土木工程系）.大学新生研讨课“大学学什么”教学札记[J].中国大学教学,2017,第4期赵菊珊¹，黄建军²（武汉大学本科生院；武汉大学教育学院）.基础学科拔尖人才培养模式类型的理论探讨——基于知识与环境的视角[J].中国大学教学,2017,第4期李曼丽¹，詹逸思²（清华大学教育研究院；清华大学学生学习与发展指导中心）.混合学习及其支撑因素：利用技术提升教学效果的复杂性探讨[J].中国大学教学,2017,第4期李晓明（北京大学慕课工作组；北京大学信息科学技术学院）.慕课之精灵：教书匠的一门新爱好[J].中国大学教学,2017,第4期黄健（浙江大学中文系）.充分认识现代文学的“现代”品格——谈现代文学教学讲授“现代”涵义的重要性[J].中国大学教学,2017,第4期何健（华北电力大学研究生院）.核电产业发展对我国未来核电专业人才培养规模的影响研究[J].中国大学教学,2017,第4期张大良（教育部高等教育司）.因时而动返本开新建设发展新工科——在工科优势高校新工科建设研讨会上的讲话[J].中国大学教学,2017,第4期赵洱岽，姜昊，马晓颖，国防，刘力纬（华北电力大学经济与管理学院）.从理念到行动：在线开放课程教学模式的构建与实践——以中国大学MOOC“管理沟通”为例[J].中国大学教学,2017,第3期陈波（北京大学哲学系/外国哲学研究所）.批判性思维与创新型人才的培养[J].中国大学教学,2017,第3期孙康宁^1,2,3，李爱民，张景德，朱瑞富，齐炳和，毕见强（山东大学；教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会；昌吉学院）.大学生实践、创新、创业一体化训练模式与能力叠加效应探究[J].中国大学教学,2017,第3期鲍崇高，张健，赵欣，朱继洲，胡奈赛（西安交通大学国家级教师教学发展示范中心）.改革课堂教学模式提升基础课程教学质量[J].中国大学教学,2017,第3期刘燕¹，徐颖²（东北师范大学；中央财经大学法学院）.知识产权战略背景下大学教学与科研关系的协调路径[J].中国大学教学,2017,第3期郑伦楚，王金华，郑旭东（华中师范大学教务处）.大学生选课动机的调查研究与改进策略建议——以华中师范大学为例[J].中国大学教学,2017,第3期刘晓喆（西安工程大学研究生部；西安工程大学管理学院）.教育综合改革中的政府责任与大学使命[J].中国大学教学,2017,第3期王斌^1,2，戴梦瑜（中国人民大学新闻学院；中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会）.创业新闻：新闻人才培养的“破坏性”创新[J].中国大学教学,2017,第3期王伟（陕西师范大学文学院）.《中国文学史》与《历代文学作品选》的百年纠葛及现实出路[J].中国大学教学,2017,第3期王英龙，宗晓萍，刘卫萍（河北大学教务处）.本科生教学视角下综合性大学“综合性”内涵研究[J].中国大学教学,2017,第3期李顺兴¹，杨妙霞²（闽南师范大学；闽南师范大学化学与环境学院）.地方高校专业硕士协同培养模式探究[J].中国大学教学,2017,第3期俞君（上海公安高等专科学校办公室）.公安院校混合式教学新解：一种基于SPOC的模式[J].中国大学教学,2017,第3期陈骏（南京大学；中国科学院）.地球系统科学——跨学科专业建设与拔尖创新人才培养[J].中国大学教学,2017,第3期黄明东¹，姚建涛^2,3，吴亭燕²（武汉大学本科生院；武汉大学教育科学研究院；临沂大学法学院）.对中国底蕴的高校人才培养质量标准建设的思考[J].中国大学教学,2017,第3期江怡（北京师范大学哲学学院；教育部高等学校哲学类专业教学指导委员会）.关于大学哲学专业教育几个问题的思考[J].中国大学教学,2017,第3期王新生（南开大学哲学学院）.精确定位精细培养——南开大学哲学类本科生选拔和培养的几个做法[J].中国大学教学,2017,第3期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有9页，转到页

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