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期刊文章列表

  • 胡继飞(广东第二师范学院科学教育研究所).基于教学核心素养的教师专业进阶模型建构[J].中小学教师培训,2019,第2期
  • 陈圣白(湖南第一师范学院).“互联网+”背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建与反思[J].中小学教师培训,2019,第2期
  • 刘美麟1,步进2(江苏师范大学文学院;江苏师范大学教师教育学院).语文核心素养研究综述[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 王亚军(四川师范大学教师培训学院).新加坡如何培养21世纪教师 ——新加坡教师教育制度研究[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 江子磐(永定第一中学).普通教师与专家型教师史料运用能力的实证对比 ——基于课堂观察的视角[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 谢发超(成都市玉林中学).导向深度学习的数学教学目标设计 ——以“函数的单调性”为例[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 吴晓英(贵州师范学院教育科学学院).论教师教学领导力的生成逻辑[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 赵枫1,位旦2(珠海市教育研究中心;珠海市斗门区和风中学).TEAMK:信息时代班主任专业化的知识结构[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 栾爱春(华东师范大学教师教育学院;西亭高级中学).人工智能视野下的英语教学:发展趋势与应对策略[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 左崇良,吴云鹏(衡阳师范学院教育科学学院).理念和模式:基于教师专业发展的教师教育[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 杜宵丰,周达,刘坚(北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心).初中教师的数学推理信念:个案研究[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 顾玉军(宁夏大学教育学院).中小学教师走向校本教研的路径选择 ——以“科研能力提升”培训为例[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 张鹏利,叶宝生(首都师范大学初等教育学院).小学科学教学中的观察方法 ——基于感知觉特性的视角[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 杨登伟1,杨晓平2(西南大学教育学部;遵义师范学院教师教育学院).“互联网+”背景下中小学教师非正式学习的新方式[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 洪亮(苏州工业园区星海小学).小学生数学关键能力研究:内涵、要素与培养策略[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 唐瓷,周鑫燚,任迎虹(成都师范学院教育信息化推进办公室).中小学教师信息化教学能力校本培训模式建构与思考[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 孙福胜(首都师范大学马克思主义学院).中小学校长培养相关问题探析 ——基于马克思主义人的全面发展理论视角以首期名校长领航班为例[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 邵贵明1,2,胡典顺1,潘莹莹2,廖小琴3(华中师范大学数学与统计学学院;黄冈师范学院数学与统计学院;广州南海中学).深度教学理念下的中学数学课堂教学改革研究[J].中小学教师培训,2019,第1期
  • 蒋秀云(北京教育学院朝阳分院).语文教师核心专业素养的培育和发展[J].中小学教师培训,2019,第1期
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